4.1 权利行使 注意界限 教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

4.1《权利行使注意界限》教学设计 课题 权利行使注意界限 学科 高中政治 年级 高二 课标要求 《普通高中思想政治课程标准》涉及本课的内容有： 【内容要求】理解侵权责任的内容，树立依法承担责任的观念。 【学业要求】学生能够结合生活实际，更加全面地认识公民的民事权利与义务。更为理性地看待生活中的矛盾和纠纷。进一步提高主动学法的意愿、自觉用法的能力。 核心素养目标 科学精神，政治认同： 结合法律对行使名誉权、著作权的限制，明辨民事权利的界限，避免权利滥用。 法制意识，政治认同： 感悟法治与自由的关系，了解法律如何实现利益的平衡，培养法治精神，增强社会主义法治认同； 公共参与： 理解相邻关系，维护邻里和睦、社会和谐。 教学重点 1.公民行使民事权利的界限。 2.相邻关系的处理原则。 教学难点 1.作品的合理使用和法定许可使用。 2.相邻关系的实质。 教法 议题式教学法、情境探究法、大单元教学。 学法 自主学习法、小组合作学习法。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前试听 播放视频《罗刹海市》。 简介这首歌的创作背景、歌词隐喻。 抛出问题：它是否涉及侵犯名誉权、著作权？ 感受独特的歌词，思考问题。 引起学生兴趣，导入本课。 初高中衔接 展示《道德与法治》八年级上下册与本课知识的联系点和增长点，延续八年级下册对“法治”和“自由”关系的探讨，介绍本节课将以名誉权、著作权、相邻权为例，进一步学习民事权利有哪些界限。 观看课件，回忆初中内容。 将本课内容建立在学生的“最近发展区”，让学生明确学习方向，最终达到高中课标的要求。 议题一：《罗刹海市》是否侵权——探究民事权利的界限 一、议学情境 （一） 1.一组代表展示课前收集的资料，提出议学问题： （1）“刀郎”是否侵犯名誉权？ （2）部分网友在某女歌手微博评论区侮辱谩骂或造谣的行为是否侵犯名誉权？ （3）你认为保护名誉权的界限在哪里？小组代表结合教材和查阅的资料，讲述小组的观点，并提示同学们相关知识依据在哪里。 2.其他学生对一组观点进行补充或发表不同意见。 3.教师进行点拨，再次归纳行使名誉权的界限。进行知识拔高，点拨民法典防止名誉权的滥用，涉及到怎样处理保护名誉权和保护批评监督权之间的关系。二、议学情境 （二）1.二组代表展示课前收集的资料，播放解读视频。提出议学问题： （1）《罗刹海市》是否侵犯蒲松龄的著作权，是否要向其后代支付费用？ （2）人民日报就罗刹海市发表评论是否侵权?音乐主播翻唱罗刹海市收获打赏是否侵权?解读《罗刹海市》的视频是否侵犯原作者刀郎的著作权？ （3）结合教材，举例说明作品的合理使用和法定许可使用。 2.小组代表带领同学们回顾著作权已有知识，结合教材和查阅的资料，回答以上问题，等待其他小组补充。 3.教师就以上问题进行点拨和拔高。三、议题延伸，感悟高考 1.启发学生思考法律所面临的“二难”处境，如批评权和名誉权的冲突；维护著作权人利益与维护受众利益的冲突。引用穆勒和罗翔的名言，体会自由与法治的关系。 2.二难处境中寻找平衡，守住界限，是高考命题的重要逻辑。 展示 2023年山东卷 16题“运用政治与法治、法律与生活知识，就如何处理好政务信息公开和个人信息保护的关系说明你的观点，并阐明理由。”重温答案，感受解题思路。 四、变式训练1 .依据高考题命制变式训练题：“运用政治与法治、法律与生活知识说明，在建设法治社会的过程中，公民应如何处理好行使评价权和维护名誉权之间的关系？”学生相互讨论，形成答案。抽取一名学生进行板演并讲解思路。 2.教师点拨，公布参考答案。 五、议题小结 观看资料，思考议题，根据提示阅读教材相关内容，对一组的观点进行补充或发表不同意见。回顾教材，复习著作权相关内容。观看视频和资料，思考议题，对二组的观点进行补充或发表不同意见。阅读高考真题，感受相关知识点的考查方式。合作探究，讨论解题思路完善答案。 通过学生自主搜集资料并举例，培养学生自主探究的习惯和分析表达能力。明辨名誉权权利界限，增强对全面依法治国的政治认同。激发学生以法律视角分析现实生活的能力。教师点拨中特别强调了 “00后”就业热门行业如直播、短视等可能涉及的侵权问题，为学生敲响警钟，提升法治实践能力。对标高考，提升学生对知识的理解深度，提高应用能力，培养辩证思维。提高合作探究能力，检验知识掌握和运用程度，弥补思路漏洞，强调答题规范 议题二：为老张和小朱评评理——妥善处理相邻关系 一、表演课堂情景剧三组上台表演情景剧《为老张和小朱评评理》，点明二人之间矛盾所在：截住自然河流，妨碍相邻土地用水；自家种树遮挡邻居采光；饲养动物给邻居带来噪声和环境污染。二、议题探究 1.二人的纠纷在法律上属于何种关系？此关系包括哪些内容？在学生回答的基础上点拨相邻关