学写古诗词鉴赏文章 2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册

学写古诗词鉴赏文章 学习目标： 1.掌握写作古诗词鉴赏的方法。 2.写一篇古诗词鉴赏文章。 教学过程： 诗评,即对诗歌的体裁、题材、内容、情感、语言、写作手法等方面进行分析、评价的文章。 首先,以“读”为核心。只有“吃透”了文本,才能在诵读涵泳中感受作品的意境和形象,获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶;在整体感知的基础上,从创意和构思、意象和意境、语言技巧等方面对古代诗词作品进行鉴赏,感悟作品的魅力,获得丰富的审美感受。在阅读过程中可以从以下方面理解诗歌内涵。 1.知人论世 一个时代有一个时代的特点,一个时代有一个时代的诗歌,了解时代背景,“知人论世”,有助于准确把握那个时代的诗歌特点。因为作者和其所处的时代背景是相互制约又相互阐释的,抓住了作者就等于抓住了其艺术风格及其个性在作品中的艺术体现。 2.分析字词 在鉴赏诗词的语言时,一定要先弄懂字句的意思,切不可望文生义;应联系诗词的主旨,从遣词、造句、修辞等方面来仔细推敲,理解作者炼字、炼意的技巧。如关注动词,注意修饰语,抓住叠词、拟声词、颜色词等特殊词。 3.情理结合 鉴赏诗词必须结合作品的意境,着眼于情状,获得情感的体验;“投入”之后,还要能够“跳出”,“跳出”就是对诗词进行理性的思考分析。可以在技巧、语言或旨意、义理方面进行鉴赏。 4.联想想象 好的诗词一定能够唤起读者的联想想象,善于鉴赏的读者也一定富有想象力。有些诗词的构思完全建立在想象之上。只有驰骋自己的想象,由此及彼,由表及里,才能真正欣赏诗词的意趣。 其次,在写作过程中我们要注意对写作技巧的学习。做到能从古代诗词的艺术表现形式上去鉴赏作品的形象、语言和表达技巧,并能从自己的情感体验和思考中评价作品的思想内容和作者的观点态度。在写作时,我们可以试着从下面几个角度入手撰写文学鉴赏文章。 1.从诗词的形象入手 诗词往往通过塑造形象寄托情感、表达主旨。如何认识形象呢?可以通过把握形象的特点、形象包含的旨趣、所体现的情调理解形象意义和感染作用。人物形象大致可分为三种:诗词所描绘的作者自我形象、景物形象、他人形象。 景物形象是一种客观存在,是山川草木、鱼虫鸟兽等自然之物特点的显露。 鉴赏诗词景物特点,要注意由景物本身特点着眼,从声音、形状、色彩、动态等不同角度入手。 【经典示例1】 　　《登高》是杜甫诗集中一首很有名的七言律诗,写于唐代宗大历二年(767)的秋天,是诗人流寓夔州时为深秋登高有感而作。这是一首“拔山扛鼎”式的悲歌,曾被人誉为“古今七言律第一”(胡应麟《诗薮》)。 全诗写登高所览之景,雄浑苍莽;在阔大雄健的气象之中,渗透着一股勃郁之气。通篇语言凝练,声调铿锵,气韵流转,对仗工整,抒写诗人内心郁结不舒的爱国情感和羁旅愁思,悲愤而不过分,凄苦而不消沉,在艺术上很见功力。 ——《评杜甫的<登高>》 2.从诗词的语言入手 诗词的语言特点主要有清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话等。 诗词的语言风格主要有豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、婉转、风趣、工丽,苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵悱恻、气势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖、平淡质朴、语淡情浓等。 诗词的语言要形象、凝练,富有较强的表现力。诗词贵含蓄,其语言往往具有暗示性、跳跃性、多义性、隐喻性等特点,所以应重点关注动词、修饰词和特殊词语的妙用。 3.从诗词的表达技巧入手 从诗词鉴赏的角度来说,表达技巧主要包括抒情手法、描写手法、修辞手法等。 抒情手法包括借景(借物)抒情、寓情于景(物)、直接抒情、借古讽今等,描写手法包括渲染、烘托、衬托、用典、象征、细节、白描、抑扬、动静、虚实等,修辞手法包括比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反问、设问、反复、双关等。 【经典示例2】 　　词人如此“寻寻觅觅”到底是在寻找什么呢?是在寻找逝去的青春 年华,还是在寻找流亡以前夫唱妇随的美满生活,抑或是两者兼而有之? 我们不得而知。但词人“寻寻觅觅”中的那种孤寂空虚却真实可感:她在 孤寂空虚中总想抓住点什么,结果什么也没抓住,一切仍然归于孤寂空虚。 “寻寻觅觅”四字,顿顿挫挫,情附于形,恰当地渲染了情境;如果仅用“寻 觅”二字就显得单薄,无此效果。词人在“寻觅”一番后,什么也没得到, 因而感到“冷冷清清”,境界更加凄寂。 ——《评李清照的<声声慢(寻寻觅觅)>》 4.从评价诗歌的思想内容和作者的观点态度入手 “评价诗歌的思想内容”,侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含义(包括表层含义和深层含义)。“评价作者的观点态度”,侧重对诗歌作者的生活情趣、审美情趣和情感倾向以及作品局限性的评价。可以概括诗