15.2《答司马谏议书》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

除弊担使命，雄辩气如虹 答司马谏议书 王安石 第一课时 学习目标 1.通过知人论世，能复述王安石、司马迁相关知识 2.结合课下注释，积累重点实、虚词，能够准确翻译第一、二段。 王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，谥号文。抚州临川(今江西抚州)人，北宋政治家、思想家、文学家。在政治上，强调“权时之变”，反对因循守旧，被列宁称为“中国11世纪伟大的改革家”。王安石在文学上也有很高的成就。他博古好学，不迷信古人，主张为文要“补于世”；他的散文雄健刚劲（雄健峭拔），诗歌遒劲清新。著有《临川先生文集》。 ·少年时期 聪慧好学，记忆超群，随父宦游，知民疾苦。 ·2 1 岁 进士第四，仕途顺利，多次升官，治绩斐然。 ·4 8 岁 主持变法，曲折不顺，保派阻挠，有得有失。 ·6 5 岁 元祐更化 ，废除新法，晚年郁结，因病而终。 一、知人论世 北宋速效救心丸 1.酷爱读书，过目不忘，下笔成书，后随父王益宦游各地，体验民间疾苦。所以小王同学，学文章渐渐成熟起来，立意高远，雄健峭拔。 2.判官相当于地方长官的僚属，辅理政事。 3.元祐（宋哲宗年间，太皇太后高氏垂帘听政，变更废旧法） 司马光（1019年11月17日-1086年10月11日） 北宋政治家、史学家、文学家，字君实，号迂叟，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。 宋神宗时，因反对王安石变法，离开朝廷十五年。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。主持编纂了中国最大的一部编年体通史《资治通鉴》。 1.修资治通鉴 2.旧党领袖“公无归洛，留相天子，活百姓” 4 北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。 保守派代表人物司马光三次致书王安石（《与王介甫书》），要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。 你变法，让官难当，没事找事， 扣老百姓的钱呀！我不同意。 宋神宗 写作背景 司马光 王安石 “答”：即“答复、回复”之意。 “谏议”： “谏议大夫”这个官职。 “回答司马光规劝的书信” “司马”：即“司马光”，字君实 “书”：即一封信 “回复谏议大夫司马光的信” 二、解题： “书”是古代的一种文体，即书信。古人写信多有题目，说明写给谁，信题多为“报……书”“与……书”“上……书”“答……书”等。 了解文体知识—书 复信 对象 高官 回信 在文言文标题中有两种意义： （1）名词，书信、文件。如吴均《与朱元思书》、林觉民《与妻书》、司马迁《报任安书》 （2）动词，书写、记载。如明人高启《书博鸡者事》，即“记载斗鸡有关的事”的意思。 谏院是宋代设立的舆论机关，负责在朝廷中搜集建议和评论。 御史：监督各级官吏，弹劾大臣 谏官：提醒皇帝不要犯错，并且督促其犯错之后要勇于改正 知识拓展 诵读课文 疏通文意 强聒 重念 冀君实或见恕也 辟邪说 难壬人 不恤国事 胥怨者民也 会晤 盘庚不为怨者故改其度 度义而后动 qiǎng guō chóng jì shù pì nàn rén xù xū dù wù duó 又考虑到。 读文正音 排斥巧辩的佞人 计划 考虑 翻 译 课 文 第一段 1、结合课下注释，翻译第一段并概括第一段主要内容。 2、措辞有何特点？ 3、可以看出王安石是什么样的人？ 4、王安石在书信的第一句表达了几层意思？ 学习目标： 结合课下注释，积累重点实、虚词，能够准确翻译第一、二段。 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 某：草稿中用以代指本人名字 启：陈述，禀告 窃：谦辞，私下里。 游处：同游共处，交往 。 每：常常。 操：持 术：方法，主张，这里指政治主张。 强聒：唠叨不休，这里指勉强解释。 强：勉强。 聒：说话声嘈杂。 见：表被动。 察：理解。 略：简单，简略 上报：（给您）回信。 辨：同“辩”，分辩，辩解 重念：又考虑到。 视遇：看待，对待 反覆：书信往返。 卤莽：粗疏草率，“卤”同“鲁”，粗鲁。 具：详细地 道：说 所以：……的原因 冀：希望。 或：或许 见：用在动词前，表示对我怎么