（7大核心考点＋50题高频选择题）专题02 中古时期的世界-【好题汇编】备战2023-2024学年高一历史下学期期中真题分类汇编（江苏专用）

专题02 中古时期的世界（纲要下册第二单元） 期中真题汇编（江苏专用） 精选高频考题50题·选择题 涉及考点 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 考点01 西欧封建庄园及封君封臣制度 考点02 王权、教会、城市 考点03 拜占庭兴衰与俄罗斯扩张 考点04 阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的兴起 考点05 中古时期的印度、日本、朝鲜 考点06 古代非洲 考点07 古代美洲 按住ctrl键，同时点击目录，即可跳转到对应内容 西欧封建庄园及封君封臣制度 1．（22-23高一下·江苏宿迁·期中）马渭源在《马克斯·韦伯与中西传统社会结构对比研究》中指出，西欧封建制下封臣的服从具有双重性：封臣的服从除了对领主个人化的服务外，他还必须服从“一种有关责任与荣誉的相当严格的法典。”这表明（   ） A．封建制下的权力具有绝对的专制性 B．封臣享有法律规定的权利与义务 C．封臣与领主之间关系具有契约特征 D．封建领主对封臣具有绝对控制性 2．（22-23高一下·江苏徐州·期中）1085年，英王下令编成“土地检查书”，是研究此时期英国庄园制度极重要的资料。下面是其中关于北英的阿斯吞庄园的记录。材料反映（    ） 威廉·费兹——安兹柯夫从国王的手中领有这个庄园，高德门又从他的手中领有。庄园共有可耕田地八海德，共需用二十只耕犁。其中领主自用地共需用六只犁，但现在并没有耕犁。庄园上共有三十个魏兰农奴，一个教士，一个奴隶，十二个茅舍农奴。他们有十八只耕犁。…… A．庄园全部由农奴来耕种 B．农奴对土地具有使用权 C．领主难以维持庄园秩序 D．国王仅有名义的统治权 3．（22-23高一下·江苏盐城·期中）中世纪的欧洲，封建主在自己的领地内是最高统治者，享有土地上的司法、行政等各种权力。部分封建主除设置官吏、法庭外，还可以设关卡、收赋税、铸货币等权力。上述现象（   ） A．容易使政治上出现分裂割据局面 B．推动欧洲逐步进入封建社会 C．为西欧民族国家的形成奠定基础 D．有利于社会经济进一步发展 4．（22-23高一下·江苏连云港·期中）愿意效忠的人要脱帽、下跪、解下武器，将双手放在封君合拢的手掌之中，并说“阁下，我是您的人了”。然后，封臣把手放在《圣经》上起誓，表示效忠于他的主人。从中可以确定这一制度具有的特点是（   ） A．上级对下级具有绝对领导权 B．带有一定的契约性 C．封君必须要保护封臣的权利 D．二者互有权利义务 5．（22-23高一下·江苏连云港·期中）在中古西欧封建社会里，“所有或大部分公共权力、义务与土地占有权难以分解地交织在一起，整个财政、军事和司法的统治制度都是私人财产法的部分”。该观点旨在强调（   ） A．各级封建主的权力和义务相对应 B．封君封臣制度是社会基本特征 C．土地所有权成为社会权力的基础 D．封君封臣制度易导致专制集权 6．（22-23高一下·江苏连云港·期中）中世纪晚期封君封臣制度发生了诸多变化。理论上封君封臣之间的一一对应的关系，在实际上变成了多项对应关系，一臣多主的现象相当普遍。当一个封臣的两个封君发生战争，同时召他服军役，按当时的习惯有相应的处理方法，如帮助较早向他行臣服礼的封君，或帮助给予最大封土的封君，或帮助被迫进行自卫的封君等。由此可知（   ） A．封君封臣关系日渐削弱 B．西欧王权不断得到强化 C．分裂割据局面开始出现 D．中古晚期西欧战争频繁 王权、教会、城市 7．（22-23高一下·江苏淮安·期中）1168年英国创办了牛津大学，1209年又创建剑桥大学。14世纪，德国建立了海德堡大学。到1500年，全欧已有80所大学。这种现象形成的主要因素是（   ） A．人文主义的发展 B．自治城市的发展 C．资本主义的发展 D．民族主义的发展 8．（22-23高一下·江苏徐州·期中）10～11世纪，随着工商业和国内外政治的发展，西欧的市民阶层改变了对国家事务的冷淡态度，开始帮助国王，促进统一。这表明（    ） A．市民主导国家政权 B．市民自治运动的兴起 C．封建庄园经济解体 D．王权的社会基础扩大 9．（22-23高一下·江苏徐州·期中）法国的克洛维（约465—511年）是墨洛温王朝（481—751年）的第一位国王，也是西欧世界各“蛮族”王国中第一位皈依正统基督教的君主。作为刚从“野蛮”状态脱胎而来的基督徒君主克洛维的原始形象应当说存在诸多“粗鄙”之处。但是到了中世纪后期（13—15世纪）克洛维却变成了一位光彩照人的“圣徒”。克洛维形象演变反映出（    ） A．王权日益加强 B．封君封臣制度强化 C．民族国家衰落 D．城市自治权的削弱 10．（22-23高一下·江苏徐州·期中）下图是某中学历史兴趣小组研究性学习的初步成果。其反