2、我给家人泡杯茶 （教学设计）2023-2024学年鄂教版劳动四年级上册

课题 2、我给家人泡杯茶 年级 四年级 学科 劳动教育 小组成员 主备人 时间 2022.09 授课类型 新授 课时安排 1课时 教学目标 1、指导观察，在有序观察的基础上注意变化。 2、学习在表达过程中展开联想和想象。 3、接受传统文化的熏陶 重难点及突破 重点:清楚写出泡茶过程中茶叶的变化 难点:在表达过程中展开联想和想象，表达出真情实感。 课前 准备 泡茶所需物品、演示文稿 教学过程 初稿 二次备课（调整与思考） 一、入课热身: 话题导入: 利用教材导入语。浅谈自己对茶及茶文化的了解，完成热身小练习。 阅读与茶有关的诗词，想象古人围炉品茶的情景。 实践体验，获取素材及感受: 交流课前“小调查”的收获: 1.导入: 俗话说:居家七件事一-柴 米油盐酱醋茶。茶作为一种生活必需品，一直存在于我们身边。这次小调查，是同学们关注到它，你们有什么发现? 2.同学间交流: 家中都有什么茶，它们有什么不同?家人有哪些饮茶习惯?了解了哪些有关茶的知识与趣闻? 饮茶习惯:爷爷爱喝,奶奶爱喝,爸爸常喝,妈妈喝的 有关茶的知识: 观察“沏茶”过程 1提示观察要点: 冲泡过程是这次体验活动的重点，同学们特别要注意观察茶叶在水中的变化。我们的观察可以从两方面入手，一是观察茶叶在冲泡过程中不同时段的变化，二是观察茶叶在某个时段中不同的样子。进行观察时，要抓住事物形、色、姿态的特点。 2. 组织沏一杯茶师:请同学们调动全部的感官一一眼、 耳、鼻、手、舌，开始我们奇妙的体验旅程。 看，热水倒入杯中，茶叶翻滚起来。看到杯口凝住的那层薄雾了吗? 3.学生合作，理清顺序: 放茶叶----冲开水----变化 茶叶翻滚,茶叶起伏,茶叶沉底 4.再次回顾沏茶过程，努力回忆茶叶变化。 教师指导学生在回忆过程中，注意梳理语言，为下一环节做准备。 5.完成-一个描写茶叶变化的片段，再与同学交流。 (1)自由完成片段 写前指导:写变化有两个角度可以选择 一个是变化前样子和变化后样子对比写，一个是记述变化的过程。 同学们动笔之前要做好选择，然后再依次记述。 (2)同学间交流 提示:交流过程中,同学们要认真听别人读文，根据前面学习过程中提出的要求，给予恰当的评价。 (3)教师点评 组织品茶，启发感受: 1.导入:古人称饮茶为“品”，它是有讲究的，简单说就是“闻其香、观其色、品其液” 2.请同学们细细体会茶水的滋味，然后与同学交流感受。     课后反思   学科网（北京）股份有限公司 $$