2《烛之武退秦师》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

烛之武退秦师 《左传·僖公三十年》 “三寸之舌，强于百万雄兵； 一人之辩，重于九鼎之宝” 1 Administrator (A) - 1. 掌握《左传》基本文学常识，根据上节课所学，概括文章内容，梳理文章结构。 2. 反复朗读课文，学习精彩的人物语言，赏析烛之武游说艺术。 3. 学会分析烛之武人物形象，学习他伟大的爱国主义精神、机智善辩的外交才能。 学习目标 一、创设情境 导入新课 什么样的人， 才是你心目中最合格的使臣（外交官）？ 4 古时的使臣： 5 如今的外交官： 6 什么样的人才是你心目中最合格的使臣？ 一夫可敌，百万之师 舍身求璧的廉颇 轻摇羽扇的孔明 刚柔并济的华春莹 儒雅霸气的汪文斌 7 二、回顾旧知 梳理结构 知识回顾 选自: 《左传》是我国第一部叙事详细的 ，相传为鲁国史官 所作，原名 。 左丘明，姓左丘，名明（一说姓丘，名明，左乃尊称），春秋末年鲁国人，史学家、文学家、思想家、散文家 《烛之武退秦师》 《左传·僖公三十年》 《左氏春秋》 编年体史书 左丘明 朗读课文并思考：课文讲述了一个怎样的故事？ 秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武虽然长期得不到重用，但他的能言善辩却早已闻名郑国。在“国危矣”的时刻，郑国君臣毫无对策时，佚之狐推荐了他。后来由于郑伯的自责，以及烛之武自己的深明大义和强列的捍卫国家主权的使命感，使他化解了怨气，义无反顾地奔赴敌营，说服了秦君，免去了一场战祸。 通过朗读课文，理清文章的叙事结构， 小组讨论，并用简洁的语言概括每段的内容。 秦晋围郑 起因 临危受命 发展 佚之狐举荐 夜缒而出 烛之武辞 临危受命 夜缒出城 13 劝退秦师 高潮 面见秦伯，陈述利害 14 秦晋退兵 结局 秦伯与郑人盟 晋军退兵 15 三、细细品味 游说艺术 重点研读第三段，梳理烛之武的游说层次， 小组讨论：烛之武是怎样一步一步劝退秦君的？ 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 第一步：（“秦、晋围郑，郑既知亡矣”） 秦、晋两国攻打郑国，郑国已经知道要灭亡了 主动示弱：说明秦、晋围郑，郑国必亡。 第二步（从“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”） 阐明利害：说明亡郑只对晋国有利，对秦国有害无益。 措辞委婉而谨慎，并未立即指出秦、晋联盟的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实，从根本上动摇了秦、晋联盟的基础。 第三步（“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”） 以利相诱：说明保存郑国，对秦只有好处。 如果继续在秦晋关系上做文章，可能会引起反感；于是换一个角度，阐明郑国存在对秦国的种种好处。当然，前提条件就是放弃进攻郑国。 第四步（“且君尝为晋君赐矣”至“君之所知也”） 以史为鉴：指出秦晋、两国的历史矛盾，赤裸裸地挑拨秦、晋关系； 曾经秦穆公派兵护送晋惠公回国，晋惠公说好将拿土地作为谢礼，但是他一回到晋国就修筑防御工事来防御秦国了。 第五步（“夫晋，何厌之有？”至“唯君图之”） 推测未来：大胆猜测晋国下一步的政治行动。 再从历史说到未来，进一步分析晋国的贪得无厌，灭郑之后必会进犯秦国。 游说思路 一、主动示弱，消除戒心 二、阐明利害，动摇秦君 三、以利相诱，为秦着想 四、以史为鉴，挑拨秦晋 五、推测未来，劝秦谨慎 “利”“害”二字做文章! 处处言秦，处处为郑 四、整体把握 分析形象 烛之武是一个怎样的人？作者用了什么方法来塑造这个形象？ 【烛之武】 国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。 富有才干，声名远播 侧面描写：未见其人，先闻其能。 25 烛之武是一个怎样的人？作者用了什么方法来塑造这个形象？ 【烛之武】 辞曰：“臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。”公曰：“……然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 深明大义，勇于担当 语言描写：虽历尽沧桑，牢骚满腹，却仍能临危受命，勇往直前。 志士 26 烛之武是一个怎样的人？作者用了什么方法来塑造这个形象？ 【烛之武】 秦晋围郑 夜缒而出 以国为重，机智勇敢 环境烘托：大军压境，不顾年迈，半夜行动，直入敌营。 勇士 27 烛之武是一个怎样的人？作者用了什么方法来塑造这个形象？ 【烛之武】 (烛之武劝说词) 足智多谋，能言善辩 语言描写：分析利弊，层层深入 辩士 28 结论 富有才干，声名远播 深明大义，顾全大局 以