2.3 混凝土灌注桩施工（1）（教案）-《建筑施工技术与机械》同步精品课堂（高教版—第3版）

《建筑施工技术与机械》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 2.3 混凝土灌注桩施工（1） 授课教师 学时数 2 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 根据《国家职业教育改革实施方案》文件精神，教材改革是三教改革的重要抓手。 如何突破传统教材的约束，增加教材的可视化，在专业课程中植入职业道德教育、专业素养教育等，编写适合中职教育的专业教材。 背景分析 《建筑施工技术与机械》分为土方工程、桩基础工程、脚手架与垂直运输机械、砌体结构工程、混凝土结构工程、保温与防水工程、装饰装修工程、地基处理、预应力工程、装配式结构工程、冬期、雨期与高温施工及绿色施工十二部分，主要内容有：土方工程、桩基础工程、脚手架与垂直运输机械、砌体结构工程、混凝土结构工程、保温与防水工程及装饰装修工程。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 通过对基础知识的学习把握，提升学生对专业知识的学习兴趣、自信心和合作意识。培养善于思辨的能力和吃苦耐劳的精神，确保施工准备工作的完善，让质量至上、追求卓越成为建筑人的价值导向。 掌握泥浆护壁成孔灌注桩的施工程序；理解混凝土灌注桩成孔前的施工准备工作。 掌握泥浆护壁成孔灌注桩的施工程序，能够识别施工过程中的注意事项，根据灌注桩的特点合理选择成孔方法。 学习任务 描述 掌握泥浆护壁成孔灌注桩的施工程序； 理解混凝土灌注桩成孔前的施工准备工作。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 泥浆护壁成孔灌注桩的施工程序。 教学难点 泥浆护壁成孔灌注桩的施工程序。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑施工技术与机械》，主编：孙学礼，2021年11月第3版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 问题引入：灌注桩与预制桩相比有什么优点？ 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 学习 新知（5分钟） [学习新知] （5分钟） 灌注桩是在施工现场的桩位上先成孔，然后在孔内灌注混凝土（也可安装钢筋笼）而成的桩。 灌注桩与预制桩相比，有节省钢材、降低造价、当持力层顶面起伏不平时桩长容易控制等优点。工程中常用的灌注桩有泥浆护壁成孔灌注桩、干作业成孔灌注桩、长螺旋钻孔压灌桩和沉管灌注桩等。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（60分钟） [学习新知] （60分钟） 一、成孔前的施工准备工作 （一）定桩位和确定成孔顺序 灌注桩的定位方法与预制桩的定位方法相同。确定桩的成孔顺序的方法： 1.对土没有挤密作用的钻孔灌注桩、干作业成孔灌注桩等，一般结合现场施工条件，根据打桩机行走最方便的原则确定成孔顺序。 2.对土有挤密作用和振动影响的冲孔灌注桩、沉管灌注桩等，一般可结合现场施工条件，采用下列方法确定成孔顺序： （1）间隔一个或两个桩位成孔； （2）在邻桩混凝土初凝前或终凝后再成孔； （3）一个承台下桩数在五根以上者，中间的桩先成孔，外围的桩后成孔。 3.人工挖孔灌注桩当桩净距小于2倍桩径且小于2.5 m 时，应采用间隔开挖。排桩跳挖的最小施工净距不得小于4.5 m，孔深不宜大于40 m。 （二）制作钢筋笼 制作钢筋笼时，要求主筋环向均匀布置，箍筋的直径及间距、主筋的保护层、加劲箍的间距等均应符合设计规定。箍筋和主筋之间采用绑扎时，应在钢筋笼两端和中部采用焊接，以增强钢筋笼的牢固程度，便于钢筋笼插入桩孔内。