第7课《静夜思》（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 7. 静夜思 统编版 一年级下册 课文三 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“静、思”等10个生字；认识反文旁；会写“思、床”等7个字。 2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象，体会诗人的思乡之情。 学习 重难点 本课的教学重点是识字、写字；能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。 学情分析 一年级学生在语文学科上的学情分析主要涉及到语言能力、阅读能力、写作能力以及对语文学习的态度和情感方面。在语文学科中，一年级学生通常处于学习语言文字基础知识和技能的阶段。他们正在建立对汉字、词语和句子结构的认识，开始学习基本的拼音和字母知识，并尝试用语言表达自己的想法和感受。一年级学生的阅读能力正在逐步发展，他们通过阅读简单的图画书和短篇故事，逐渐培养出阅读理解和表达能力。写作能力方面，一年级学生开始尝试书写简单的字词和句子，逐渐提升自己的书写技能和表达能力。此外，一年级学生的语文学习态度和情感也很重要，他们对学习语文的兴趣和热情会直接影响到学习效果。因此，教师和家长需要关注一年级学生在语文学科上的学情，通过创设丰富多彩的语文学习环境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与语文学习，促进其语言能力和情感素养的全面发展。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学。 教学过程 学习任务一：激发兴趣，课文导入 1.小朋友们，你知道吗？ 从古至今有很多诗人和你们一样喜欢月亮，望着月亮诗人想起了许多令他们思念的东西，今天我们就来学习这首关于月亮和思念的古诗。 设计意图：弘扬传统文化，传承古诗精髓 《静夜思》作为一首脍炙人口的古诗，是中华传统文化的重要组成部分。通过学习这首古诗，小朋友们能够接触到古人的情感和思考方式，理解古人对月亮这一自然现象的独特感受，从而加深对传统文化的了解和认同。 激发情感共鸣，培养审美情趣 古诗中的月亮往往寄托着诗人的思念和感慨，具有深厚的情感内涵。通过学习《静夜思》，小朋友们可以感受到诗人对家乡的思念之情，激发他们内心的情感共鸣。同时，古诗的优美语言和意境能够培养小朋友们的审美情趣，提升他们的艺术鉴赏能力。 拓展想象空间，培养创新思维 古诗的语言简练而富有意蕴，常常给人留下无限的想象空间。学习《静夜思》时，可以引导小朋友们发挥自己的想象力，想象诗人在静夜中思念家乡的场景，或者想象自己如果身处那个时代，会如何表达对家乡的思念。这样的活动能够培养小朋友们的创新思维和想象力。 提升语言能力，增强文化素养 学习古诗不仅有助于小朋友们了解传统文化，还能够提升他们的语言能力。通过学习《静夜思》中的生字、生词和经典诗句，小朋友们可以扩大词汇量，提高阅读理解能力。同时，古诗中的韵律和节奏也能够培养小朋友们的语感，提升他们的朗读和表达能力。 学习任务二：初读课文，整体感知 （一）作者简介 李白：字太白，我国唐代著名的诗人。他一生写了很多古诗。正因为他的诗写的多写的妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙” 。 （二）创作背景 远古的唐朝,一轮明月冉冉升起，月光明亮地照着苍茫大地。人们从四面八方回到自己的家乡与亲人团聚。月儿圆了，人团聚了，多美好啊！可是伟大的诗人李白，却无法回家与亲人分享这人间最温暖的时刻。他只身一人离家在外，看到这样圆圆的月亮，他想起了自己的故乡想起了亲人。深深思念中的他只能以写诗来排走心中的寂寞。现在我们一起读一遍这首留传千古的诗作《静夜思》。 （三）我会认拼音 （四）我会悟画面 床前明月光，疑是地上霜。 明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。 （五）我读有节奏 （六）我能唱情感 李白的这首诗写得多好啊！直到现在，每当月圆之时，想家之际，许多远在异国他乡的人们都会含着眼泪吟颂它。人们还把这首诗创作成了歌曲。让我们把这重重的浓浓的乡愁带到诗中来唱唱这首诗吧！ 学习任务三：精读课文，感悟经典 1.学生自由读古诗，要求： （1）借助拼音，读准字音。 （2）圈出本课要求会认的生字，多读几遍。 2．认读生字词。 （1）出示字词，同桌互读、开火车读、教师领读、全班齐读。 yè sī chuánɡ qián ɡuānɡ yí jǔ tóu wànɡ dī ɡù xiānɡ 静 夜 思 床 前 月光 疑是 举 头 望明月 低头 故 乡 （2）交流分享识字方法。 （3）学习新偏旁“反文旁” “故”字有个偏旁，大家认识吗？ 指导：这