3.1 世界是普遍联系的 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

统编教材人教版高二思想政治必修四第三课第一框《世界是普遍联系的》教学案设计 【核心素养目标】 【政治认同】 认同联系的观点，自觉树立全局观念。 【科学精神】 掌握联系的特点、整体与部分的关系、系统优化的方法，用联系观分析问题。【公共参与】 能从事物固有联系中把握事物，坚持一切以时间、地点、条件为转移，在学习和生活中正确处理个人与集体、国家的关系 【学习重难点】 联系的客观性、“一切以时间、地点、条件为转移”、整体与部分的关系、系统优化方法 【教学准备】 1.老师准备：多媒体课件，导学案 2.学生准备：做导学案，准备展示探究一到探究五，值日组准备时政热链板（【设计意图：关注时政、链接时政、学以致用】） 【教学过程】 一、导入新课 教师：（承接时政热链板）日本排放核废水从视频中我国核电产业的发展迅速，那么，问题来了，在核污染、核辐射的威胁下，国家为什么投入巨资发展核电产业呢？又该如何安全利用核能呢？接下来，我们一起走进第三课第一框《世界是普遍联系的》。 【设计意图：通过对比日本核废水排海和中国大力发展核电产业的“矛盾”，激发学生学习本课的兴趣。】 一起来看以下本框在教材知识体系中的位置：课件展示“知识树”没有目标的学习如同没有罗盘的航行，我们一起了解本框的学习目标为达成目标，让我们一起探究新知 二、探究新知： 第一环节：自主学习（2分钟） 课前案：唯物辩证法的联系观的相关原理： 1.联系的普遍性原理：原理内容：联系是_______的，世界是一个普遍_______的有机整体,没有一件事物是_______存在的。方法论：要求我们用_______的观点看问题，反对_______的观点。 2.联系的客观性原理：原理内容：联系是_______的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。方法论：要求我们从事物_______的联系中把握事物，切忌主观随意性。 3.联系的多样性原理：原理内容：事物的联系是___________的方法论：要善于分析和把握事物存在和发展的______________。要一切以______________为转移。 4.整体和部分的辩证关系原理： （1）整体重要性原理：原理内容：整体居于_______地位，整体_______着部分，具有部分所不具备的功能；部分______________于整体。部分是整体中的部分；整体的功能、状态及其变化会_______部分。方法论：树立_______观念，立足整体，选择最佳方案,实现整体的最优目标,达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 （2）部分重要性原理：原理内容：整体由部分构成，离开了部分,整体就不复存在。部分的功能及其变化会_______整体的功能方法论：必须重视_______的作用，用局部的发展推动整体的发展。 5.系统优化的方法：原理内容：系统是由______________和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是_______、_______和内部结构的_______。方法论：掌握系统优化的方法，优化组合，用_______的思维方法认识事物。 【设计意图：检测学生们课下独学的效果，为系统掌握本框奠定基础。】 第二环节：合作探究 课中案：议题一：发展核能为哪般 探究（一）：当年核能是一种清洁、高效的能源，它不会释放二氧化硫、二氧化碳等物资，成本低，有利于资源节约和环境保护。核能发电供应稳定，不受天气和时间等限制，可以减少国家对石油、天然气能源的依赖，有利于增强能源自主权。除了电力供应，核能在其他领域也具有广泛的应用前景，可以应用于居民供暖、航天、医疗、海水淡化、氢能生产等领域，核能为人类社会提供更多的高科技支持。改变了人类社会历史。核能发电、供暖、航天等等，在人们生产生活中的广泛应用体现了哲学的什么观点呢？材料中体现了它有怎样的特点？ 探究 （二）：日本核废水排海让人们谈“核”色变，因为人体接受少量核辐射就会引起头晕乏力、食欲下降等身体不适，甚至损伤造血功能、引发恶性肿瘤、胎儿畸形。但是，生活中“变辐为福”的现象无处不在。人们在医院检查身体的 X光、CT、核磁共振、安检仪都是对核辐射及成像技术的最直观应用。利用等离子体的活性粒子，可以有效消灭顽固病菌，对防疫有独特作用。核发展涉及食品加工、新药研发、生物育种等诸多领域。所以说，发展核能，本质上是争夺未来资源、科技、积极发展等的主动权，为民族复兴而奋斗。材料体现了联系的什么特点？ 探究（三）：核能是非常重要的战略资源。核能和可再生能源之间并非竞争关系，而是互补合作的关键。核能可以弥补风能等可再生能源的不足，实现能源的互补和平稳供应。通过合理的规划和整合，将核能和可再生能源有机结合，助力能源转型和碳减排。在核能领域，核废料处理、核事故防范、燃料循环等问题是全球性的挑战，需要各国合作努力，分享技术与经验，确保核能在