2024届广东省深圳市高三一模命题思路及试题得分情况分析课件

2024年3月14日 价值引领，素养导向 能力为重，知识为基 2024年深一模命题思路及试题得分情况分析 1 本试题以2020修订版高中物理课程标准为基础，以教育部发布的《中国高考评价体系》“一核”、“四层”、“四翼”为核心命题理念，结合近三年广东省自主命题特点，通过创设以真实的生产生活实际及最新的科研成果为素材的生活实践问题情境，和以真实的研究过程或实际的探索过程为素材的学习探索问题情境，重点考查高中物理的主干必备知识，在考查过程中聚焦关键能力，突出思维品质，力图引导学生将学习重点逐步从“机械刷题”向“解决问题”转化。 一、 指导思想 1.情景化试题设计 试题体现了情景化试题的命题思路。试题贴近学生生活、社会热点、科技发展等多元化情境，让学生在解题过程中置身于真实的情境中，增强了试题的实际应用性和趣味性。有助于激发学生解决问题的兴趣，培养其运用所学知识分析、解决实际问题的能力。 二、试题特点 2.对接高考命题趋势 试题对接高考命题趋势，从题型设置、知识点覆盖、难度分布等方面都与高考保持高度一致。同时，结合近年高考真题和命题规律，对试题进行了精心设计和打磨，确保试题的科学性、严谨性和区分度。 3.选拔性功能突出 考虑到今年全国数学高考试卷的改革，数学高考难度的加大，对理科思维的要求变高，是对学生数理能力的要求变高。这个是国家选拔人才的风向标，接下来各省市的理科学科试题估计会有相应的变化和呼应，通过提升理科试题的难度在选拔性功能上有所突出。因此，本次试题的命制过程中，通过适当增加运算量和提升思维能力的要求，试题区分度略加明显，有助于选拔出基础扎实、能力突出的优秀学生。同时，试题难度的梯度设置合理，既照顾到全体学生的考察需求，又为优秀学生提供了展示自己才华的平台。 二、试题特点 4 4.注重思维品质考查 在考查学生基础知识的同时，更加注重对学生思维品质的考查。通过设置开放性、探究性问题，引导学生进行深入思考和分析，培养其批判性思维和创新精神。这类问题要求学生跳出固定思维模式，从多个角度审视问题，提出自己独特的见解和解决方案。 5.知识点覆盖广泛且重点突出 试题覆盖了高中阶段的主要知识点和重点内容，确保了学生能够全面复习和巩固所学知识。同时，根据知识点的重要程度和难易程度进行了合理的权重分配和难度梯度设置，使得试题在全面考查的基础上更加突出重点内容和核心知识点。   二、试题特点 全卷 分值 预估难度 难度 信度 区分度 平均分 标准差 100 0.53 0.52 0.80 0.43 51.73 17.41 试卷质量及全卷得分统计 全卷预估难度和实测难度基本吻合，试卷信度较高；难度适中。 二、试题特点 为什么考？ 怎么考？ 考什么？ 基础性： 基础知识、基本技能、基本方法、基本观念 综合性： 学科内综合、学科间综合、方法综合、形式综合 应用性： 解释生活现象、解决真实问题、阐释社会热点、解答实验疑问 创新性： 内容创新、形式创新、方法创新、思维创新 1 3 4 2 基础性 应用性 综合性 创新性 考查 要求 三 、双向细目表（四层） 题号 核心价值 关键能力 学科素养 必备知识 政治立场和思想观念 世界观和方法论 道德品质和综合素质 理解 推理论证 模型建构 实验探究 创新 学习掌握 思维方法 实践探索 1   √   √         √ √   核聚变 2 √   √   √ √       √   万有引力定律 3   √   √ √         √   电磁感应 4   √   √ √         √   电场 5     √   √ √   √   √   抛体运动 6   √   √ √         √   洛伦兹力 7   √     √ √     √ √   共点力平衡 8   √ √ √ √       √ √   牛顿第二定律 9   √   √ √       √ √   光的折射 10 √ √     √ √   √ √ √   简谐运动 11   √   √ √   √ √     √ 运动学规律 12   √ √ √ √   √       √ 串并联电路 13 √ √ √ √ √ √     √ √   气体定律 14   √   √ √ √       √   运动学规律、动量守恒定律、功与能 15   √   √ √ √   √ √ √   磁场、电磁感应、运动学规律 10 核心价值 核心价值 题目数量 对应题目 分值 平均分 标准差 1.促进学生关心关键技术的发展、培养学生振兴中华的使命感 3 1;2;15; 24 9.22 4.03 2.开拓学生视野，激发学生探究学习探究的热情 1 3; 4