山东省青岛市初中学业水平考试生物试题（一）-【同城中考】2024中考生物全真模拟压轴卷（青岛专用）

秘密★启用前 试卷类型：A 根杏历结“白果"由子房发有面来 否玉米的种皮和果皮紧密结合在一起，一粒玉米就是一个果实 口桃树的种子外有果皮包旋，具有艰受梢特征，对环境的适应 ④①种子葫发的过程中，有机物含量不断增知 青岛市初中学业水平考试 生很强 A①西 且②3 C.鱼 D②① 5,交情期可，司学门居家学习，通过同格收看在线课程.这期间要 )某同学在“观察洋葱精片叶内表皮银做在时装片“的实验中，星 生物试题（一） 保证充是的隐配和话当的体有锻城来消除神登系统的棱劳。 终看到了视野。下列原法不正确的是( (考试时月，的分钟：满分，80分) 下列叙述正确的是(，). 明： 人神经系统是山大菌，小脑和酵干三部分组戒的 1.本试避分第1参和第Ⅱ整两部分，共3船题，第I卷为 且在线学习时，分别在视同膜和耳钢上形成提凭和听觉 单项选择短，共30小愿，30分：第川卷为非选择恶，共6小题 二，做听课笔记的过程属于每个同学都金的箭单反射 50分， 八进行体有假峰主要受神经系笼的周节，电及数素节的影响 A从①到②需要银睛注锐甘镜内的视野，并转动细准焦螺靛 之所有题目均在答题卡上作容，在试题上作答无效。 ,关于用相式阅解释生物学观象，下列叙述正确的是( 具从①到是从斯答烫转换为高信镜，显质境修视野会空暗 第I卷（共30分1 甲团四工国 仁规野中的物像偏左下方，要使物像移动判中夹，应向左下方 一择置（本大销共30个小赠，每小道1分，共3分。在每小题 A.若对成娘峰抽邮，黄黄在后中急含的食物链，则甲代表蝉 移动装片 给出的四个选项中，只有一请是粹合题日慧求的。司 B若甲.乙、内，丁分别代表甲、幼虫，蜡，成虫4个时期，期复型 八洋慕瞬片计内表皮细鬼内被染色的小额程是绿体，陵结物 1下列关于动物生殖，发育的说法，不正确的是《) 表示鲜的发育过程 可以把能转化为化学图 A.为提高家赛景绝的产量，应写虑适当廷长幼由期 1Q周中植物的生殖方式属于无性生殖的是( C若表示氧气从外界进入组织细密的过程，测氧从内进入丁通 且两桥动物和昆虫的生殖发育一样，也是一种变态双存 过扩散作用实现 C鸟的慕维行为是对复条多变的精地环境的适位 D若甲乙丙，丁代表鱼类，两栖类、鸟类，哺乳类，则使型表示 口克隆羊“多裁”是通注有性生雅的方式款得的 二，下列生物与环境的关系中，与其他=项不司的是 并惟动物的进化历图 A.植技丰富的树林中空气清新 了，科学家利用皮肤细数“炮科出多能干细张《细围).利用多 能干细胞可形成新的功衡细图。下阁为核技术的操作瓷程模 A甲，乙.丙B甲，乙，丁C乙丙.丁D.甲丙，丁 品人是工业生产排收污条物，请成酸时 式图，据此下列分析错误的是 L每年5月29日是中国学生背养日，合理著食有勇干青少年随 C.阴湿的举石上长有落群 W成长，下罚有关合野碧食的说法，正请的是() 几地衣加座岩石风北，促进土城层形成 H七图 A口调时只喝雪碧.奶茶，粟计等饮料，这是一种时简 品某要儿出生日思先天性心药，针和童军等丝发繁，他的左，右 心房之间的册间隔未完全封闭，等致全身缺氧。根据所学生物 S罗人4 过 州胸碱重区⊙⊙文。 码■ 且多吃言含蛋白质的套特，少吃覆巢和水果，以调是身体快速 知识卧斯，缺氧的原因是()。1 线年作国 多恒T懂面 的属 里长发育的需要 A.主动休输出的直藏中泥有静林南 C多地高能量的常食食品，以端足某素学习生活的需要 A.过程a表示的是分北过程 B,右心房内全沼是静陈重 “五谷为养，五果为助，五省为叠，五檠为充”，强测堂家指 仁直液中的红细粒和直红蛋白含量过少 且图中各湘图内的染色体数日均相制 配，比例适宜方为合理 口由肺功咏流回心鞋的血液中涩有部分静体血 C,干祖监可川于治疗胰岛细匙受靓可引起的桶深陶 12生物阔中的挥菌和直潮等微生物，种类和数量繁多，分布 4,下列有美绿色撞物类静的复迷，请误的是( ,干用图分化的结果就是用围的形态发生差异性的变化 泛.与人类的生产，生清有着非常密切的关系。下列相关叙近 A.袭类植物其有量体，能进光合作用，是大气中氧气的主 8,下列美于绿色植物牛殖和发有的叙述不正确的是()。 正确的是《1 要来原 通过对向日赞实依人工辅齿程粉，可以解决瓜子空壳观象 入甲烷街是生产沼气不可缺少的一类细菌 民底类植物体内具有输导图织，可为植株向高处生长提供物质 ②将表成券的花进行套袋处理，透气的袋内能结出果实说明花 且培养菌成真嘴，接种后要对培养基程培养重进行高湿 居输 是华花 处理 生物试避一》第1衡（共8红） 生物试圈（一）第2负（共8D C,酸奶和米简的制作都利用了乳粮菌的发鼎作用，乳酸黄属 且i该实控的正绳操作螺序为D园 2].作为生物图中的一员，人类通过有性生殖累析后代。人体各 于细菌 C①为厢本加粘，叶绿素溶解于小烧杯中的水里 生