11《十六年前的回忆》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

小学语文六下课文《十六年前的回忆》教学设计 教材解读 《十六年前的回忆》是部编版小学语文六年级下册第四单元的第二篇文章，单元主题为“理想和信念”。语文要素有两个：一个是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”。第二个是“查阅相关资料，加深对课文的理解”。《十六年前的回忆》，是一篇能充分体现该要素的典型文章，通过查找资料，进一步了解先烈的革命事迹，通过关注人物外貌、神态、言行的描写，体会人物品质，学习写作方法。 《十六年前的回忆》是一篇回忆录，篇幅较长，教学时应化繁就简，集中目标，带领学生关注李大钊的反常言行、反常神态和反常外貌，从中体会他忠于革命，执着于理想信仰，同时又关爱家人的优秀品质。 教学目标 1.识字学词；有感情地朗读课文。 2.能循着“回忆”，找到时间节点，概括主要事件，把握文章主要内容。 3.能透过“回忆”，聚焦品味李大钊不同寻常的言行、神态和外貌，体会李大钊的内心世界，感受李大钊的伟大革命品格。 4.通过对人物和语言文字的品味，播种红色文化基因，传承红色革命精神。 教学重难点 教学目标 1.自主学习生字词，会写“阀、避”等15个生字。辨析形近字“避”和“僻”，重点指导书写“靴”“魔”，正确读写“埋头”、“整理”等20个词语。 2.初读课文，把握文章主要内容，理清文章结构，概括出文章的四件事。 3.结合搜集资料和课文主要内容，初步感受李大钊的英雄形象。 教学重难点 教学重点 把握文章主要内容，理清文章结构，概括出文章的四件事。 教学难点 初步感受李大钊的英雄形象。教学过程 第一课时 一、揭示课题，了解人物 1.揭示课题：十六年前的回忆 朗读课题，分别读出重音“十六年前”和“回忆” 2.根据预习，说说课文是谁回忆十六年前的谁？ 女儿李星华于1943年回忆1927年的父亲李大钊。 学生在课题下方端端正正地写“李大钊”的名字。 3.通过课前查阅资料，你对李大钊有哪些了解？请用自己的话简要地说一说。学生自由交流。 读一读老师搜集的关于李大钊的生平简介。课件出示： 李大钊（1889－1927），中国共产主义的先驱，伟大的马克思主义者，杰出的无产阶级革命家，中国共产党的主要创始人之一。他不仅是我党早期卓越的领导人，而且是学识渊博著名学者、北京大学教授。李大钊在被军阀张作霖逮捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于1927年4月28日英勇就义，是伟大的革命先烈。 二、识字学词，交流疑难 1.认读词语 幼稚 僻静 避免 局势 严峻 尖锐 匪徒 军阀 宪兵 侦探 魔鬼 皮靴 残暴 苦刑 捆绑 执行 长袍 占据 2.交流不理解的词语 宪兵：是国家军队的特别兵种，被称为军队中的警察。 军阀：是掌握了政权并割据一方的军事集团，常常与中央政府分庭抗礼。1920年代民国时期，在中国北方形成了直系、皖系和奉系三大军阀，统称北洋军阀。当时的北京中央政府，实际上是北洋军阀控制下的政府。 三、整体把握，梳理内容 1.切入回忆，梳理节点 师：课文的题目是十六年前的回忆。十六年啊，192个月，5840个日子，这要是换了一般人一般事，早就可能——（淡忘、模糊……）可是对李星华来说，十六年前的关于父亲李大钊的回忆，却是历历在目，仿佛就发生在昨天。请快速默读课文，看看李星华的回忆中清晰地记住了哪些重要的时间节点。 交流反馈： 第一个时间节点：那年（1927年）春天。 第二个时间节点：4月6日。 第三个时间节点：十几天过去了。 第四个时间节点：4月28日。 根据四个时间节点，把课文划分为四个部分，用//在文中标出。再加上开头第一段的总起交代，全文可分为五段。 第一段：第1自然段。 第二段：第2至7自然段。 第三段：第8至18自然段。 第四段：第19至29自然段。 第五段：第30至33自然段。 2.扫描回忆，梳理事件 师：整整十六年，会经历多少人、多少事，又会忘记多少人、多少事。但是，对于1927年，对于李大钊，李星华的回忆是多么清晰啊！请大家默读课文，找一找，画一画，在这些重要的时间节点上，李星华回忆了父亲哪几件事情？请从李大钊的角度用小标题简要概括。 交流反馈，在比较评价中引导学生简要概括课文所回忆的四个主要事件：坚守（烧文件、不听劝）、被捕、受审、遇害。 出示由时间节点和主要事件构成的内容结构图。 三、聚焦人物，体会品格 1.找读细节，形成初印象 师：其实，清晰地留在李星华记忆中的不仅有时间节点和关键事件，还有李大钊的言行、外貌和神态。请再次走进课文，找一找，找一找、画一画作者对李大钊外貌、神态和言行的回忆。 交流反馈，逐一朗读文中找到的语句，说说对李大钊的初步印象。 第二课时 2.聚焦对比，发现反常处 师：为什么十六年前父亲的言行、神态和外貌（板书：言行、神态、外貌），李星华回忆起来会如此历历在目