3.3 探究土壤微生物的分解作用导学案-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

探究实践：探究土壤微生物的分解作用导学案 学习目标： 1.通过学习了解土壤微生物是如何进行分解的。 2.知道如何进行设计和制作相关探究实验。 一.实验基础·自主学习 1．原理 (1)土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌，它们在生态系统中的成分是_ 。微生物能分泌各种酶，把复杂的有机物分解为简单的有机物。 (2)由于各地____________等因素不同，落叶在土壤中被分解的时间也是不同的，生态系统所处的气候条件越 、 分解者的种类和数量就越多。 (3)淀粉 还原糖 砖红色沉淀。 2．实验方案 实验过程 案例1（书p65） 案例2（书p66） 实验假设 实验设计 实验组 A： 对照组 B： 自变量 预期实 验现象 A A1 A2 B B1 B2 3． 实验结果：与预期实验现象一致。 4． 实验结论： 。 2、 实验关键·探究学习 1．实验注意事项 实验过程中要注意控制变量，让实验组和对照组除自变量以外的条件保持不变。 如参考案例1的变量分析： 项目 内容 实验组 对照组 自变量 因变量 无关变量 选择题： 1.草鱼是四大家鱼之一，为典型的草食性鱼类。下图是某人工池塘中的部分能量流动示意图，其中字母表示能量（单位：kJ）。下列叙述错误的是（ ） A．草鱼和生产者之间的能量传递效率小于c/a×100% B．d是草鱼用于生长、发育、繁殖的能量 C．若在自然水域，如果定时计量，草鱼同化的能量除图示流向外，还存在部分未利用的能量 D．草鱼同化的能量分为两部分（h+i）流向分解者 2.如图表示甲、乙两个特定生态系统的能量金字塔，有关解释正确的是（ ） A．一个吃玉米的人所获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多 B．能量沿食物链单向流动，传递效率随营养级的升高而逐级递减 C．若甲和乙中玉米的数量相同，能量传递效率为10%，且甲能养活10000人，则乙能养活500人 D．若土壤中含相同浓度的DDT，则甲中的人比乙中的人体内DDT浓度低 1/1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$