《风景谈》课件-【中职专用】高一语文同步教学优质课堂（高教版2023·基础上册）

风景谈 茅盾 作者简介 茅盾，出生于浙江省桐乡县乌镇，原名沈德鸿，字雁冰。曾积极参加“五四”运动和早期共产主义运动，长期从事革命文学活动，曾与鲁迅等人为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。曾任全国文联副主席、全国作协主席、文化部长、全国政协副主席等职。1981年3月27日在北京逝世。 主要作品有长篇小说《蚀》《虹》《腐蚀》《子夜》；中篇小说《路》《三人行》；短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》。其代表作《子夜》是中国现代现实主义文学发展的里程碑。 茅盾文学奖 1981年，根据茅盾先生遗愿，将其25万元稿费捐献出来，设立了茅盾文学奖。 “茅盾文学奖”是中国第一个以个人名字命名的文学奖。 “茅盾文学奖”是中国长篇小说的最高奖项之一。 第三届茅盾文学奖：路遥《平凡的世界》，霍达《穆斯林的葬礼》 第四届茅盾文学奖：陈忠实《白鹿原》 第七届茅盾文学奖：贾平凹《秦腔》，迟子建《额尔古纳河右岸》 第八届茅盾文学奖：莫言《蛙》，刘震云《一句顶一万句》 第十届茅盾文学奖：梁晓声《人世间》　　　　 写作背景 本文是作者1940年访问延安后在重庆写。 1939年3月，茅盾赴新疆在新疆大学任教，1940年5月离开新疆返内地，归途中在西安喜遇朱德同志，应邀到延安讲学并参观访问，为期五个月。在延安，他呼吸了清新的革命气息，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底到重庆，当时国民党反动派正发动第二次反共高潮，茅盾写了与《白杨礼赞》并称为姐妹篇的《风景谈》。因为这篇散文发表于国民党统治区，作者不得不用比较含蓄的写法来表达自己意在言外的思想感想。 问题导引 你如何理解 “风景”一词？ 茅盾如何理解“风景”一词？ 风景谈=谈风景？ 重在“风景”还是“谈” ？ 梳理字词 颀长 （qí） 掮(qián) 黑魆魆（xū） 干坼（chè） 河水汤汤（shāng ) 掬水（jū) 浅濑(lài) 瞥见(piē) 百无聊赖(lài) 半爿(pán) 断碣(jié) 贻笑大方(yí) 梳理字词 汤汤(shāngshāng，大水急流的样子) 鬣鬃(1iè zōn g，马、猪等兽类 颈上的长毛) 洋洋洒洒(形容写文章时思路活泼，挥洒自如) 调朱弄粉(旧时指妇女美容打扮) 百无聊赖(形容一切都不感兴趣， 精神无所寄托，非常无聊) 贻笑大方(让有见识的内行笑话) 归纳场景 《风景谈》主要描绘了哪些风景场景?请用四字词给每一处场景命名。 场景一:沙漠驼铃 场景四:石洞情侣 场景二:梯田农人 场景三:山坳歌曲 场景五:桃林茶舍 场景六:山峰士兵 你最喜欢哪一处的风景？ 读一读，说一说。 归纳场景 每一处场景描写了什么内容？ 沙漠驼铃：写猩猩峡外沙漠的“风景”，揭示人类比自然更伟大。 梯田农人：描写劳动人民的辛勤劳作和他们的愉快心情。 山坳歌曲：体现出文艺工作者朝气蓬勃的劳动生活及他们的欢乐。 石洞情侣：表达青年男女丰富的精神生活以及高尚的生活理想。 桃林茶舍：描绘知识青年们学习讨论的场景。 山峰士兵：强调这两位战士是民族精神的化身。 主题思想 本文通过六幅“风景”的描绘，赞美了抗日战争时期中国共产党领导下的解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界，表达了作者对解放区的无限热爱与向往。 自主思考 这些画面是否是孤立的？为什么？ 不孤立。六幅画面紧紧扣住一个中心，即对延安军民的怀念和对延安精神的赞美。因而是一个整体，主要表现在两个方面：      一是除猩猩峡的沙漠风光外，其余五幅画面均描写了延安风光，并非漫无边际。      二是六幅画面都不着眼于表现延安的自然风光，而是全力讴歌主宰自然的人，这便是贯穿作品始终的主旋律。 自主思考 这六幅画面是按怎样的顺序组织起来的？ 议论一：自然是伟大的，然而人类更伟大。 议论二：自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者。 议论三：人依然是“风景”的构成者，没有了人还有什么可称道的？再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？ 议论四：人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。人创造了第二自然！ 议论五：（……我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。）如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者。 自主思考 这六幅画面是按怎样的顺序组织起来的？ 人的活动 充满了崇高精神 的人类活动 民族的精神 环环相扣 层层推进 “伟大” “尤其伟大 ” “伟大中最伟大” 自主思考 有人认为这六幅画面重复多余，顺序杂乱，你的看法是什么？  不重复。 写不同的人，农民、文艺工作者、青年男女和战士的不同活动——劳动、生活、学习、休息和战斗，反映了延安军民火热的生活和崇