15.1 资源安全——国家安全的基点 教学设计-2023-2024学年中职下学期《国家安全教育》航工版

课题 资源安全——国家安全的基点 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： （1）了解资源安全的主要内容 （2）明确资源安全对国家发展和其他领域安全的重要性 能力目标： （1）能够准确地说出资源安全面临的威胁与挑战 （2）能够熟练地掌握维护资源安全的途径与方法 素质目标： （1）增强资源安全意识 （2）增强节约意识，带头树立“节约光荣，浪费可耻”的良好风尚 教学重难点 教学重点：资源安全的主要内容 教学难点：资源安全对国家发展和其他领域安全的重要性 教学方法 讲授法、案例分析法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→案例导入（5 min）→新知讲解（13 min）→互动思考（10 min）→新知讲解（10 min）→课堂讨论（5 min） 第2节课：互动思考（5 min）→新知讲解（25 min）→课堂讨论（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入 （5 min） 【教师】导入案例《向海取水能否解淡水短缺难题》（详见教材），提问：有一句名言这样说：“在你的水井干涸之前，你是不会惦记水的。”结合你对水资源短缺现状的认识，谈谈你对这句话的看法，并说说青年学生应该如何为资源安全的保护献上自己的一份力量 【学生】聆听、思考、回答 通过案例导入，让学生了解这节课的大致内容，激发学生学习资源安全的兴趣 新知讲解 （13 min） 【教师】总结学生发言，并引出资源安全的主要内容 一、资源安全的主要内容 资源安全是指一个国家可以保质保量、及时持续、稳定可靠、经济合理地获取所需自然资源及资源性产品的状态或能力。具体而言，资源安全可分为可再生资源安全和不可再生资源安全两个方面。 （一）可再生资源安全 【教师】提问：哪些资源属于可再生资源？ 【学生】聆听、思考、发言 【教师】总结学生发言，讲解可再生资源安全 可再生资源安全是指保证各种可再生资源充足、稳定、可持续供应且价格合理。可再生资源是指能够通过自然力再生更新或增加储量，从而为人类反复利用的资源，如水资源、土地资源、生物资源、海洋资源、可再生能源（如太阳能、风能、生物能等）等。这些资源是人类生产和生活的物质基础，只有在合理利用、合理消耗的情况下才可以不断再生，否则也会数量减少或质量降低，甚至枯竭。 1．水资源的保护和开发利用 水是人类生存和经济社会可持续发展的根本保障。早在1977年，联合国就向全世界发出严重警告：水资源短缺不久将成为一个比石油危机更可怕的社会危机，因为水资源没有任何物质可以替代。当前，我国水资源短缺，水污染严重，水生态环境恶化，水资源供需矛盾突出，这种形势已经成为可持续发展的主要瓶颈。 【教师】导入视频《记录干涸的每一滴水》（详见教材），提问：水是万物之源。“珍惜水，节约水，爱护水”是每个公民应尽的义务。作为青年学生，我们在日常生活中可以通过哪些形式践行“珍惜水资源，保障水安全”的理念？ 【学生】聆听、思考、发言 【教师】总结学生发言 2．土地资源的保护和开发利用 土地资源是人类赖以生存和发展的重要基础，是人类社会不可替代的物质财富。人多地少是我国的基本国情，虽然我国土地资源总量较大，但可高强度开发利用的土地资源较为有限，只有180万平方千米，且区域分布极不平衡。随着人口的迅速增长及工业化和城镇化的发展，土地资源供给的稀缺性与其社会需求的增长性之间呈现出失衡发展的态势。 【学生】聆听、思考、记忆 通过学习，让学生了解资源安全的主要内容，使学生明确可再生资源的安全 互动思考 （10 min） 【教师】引出案例《黑龙江省等村民以改造土地为名盗采泥炭黑土》（详见教材），提问：请大家谈谈对案例的看法 【学生】聆听、思考、发言 【教师】总结学生发言，导入《青岛建起海洋渔业生物“诺亚方舟”》案例（详见教材），并提出问题 中国科学院动物所研究员朱朝东说，全球绝大部分的被子植物是通过虫媒传粉的，主要的传粉昆虫是蜜蜂。如果没有蜜蜂，80%以上的植物将消失，世界将面临绝境。 请从生物资源的保护与开发利用的角度，谈谈你对上述观点的理解，并说说你将通过哪些方式争做生物多样性保护的先锋队、传播者和实践者。 【学生】聆听、思考、发言 通过提问、分析案例，吸引学生关注，激发学生的学习兴趣 新知讲解 （10 min） 【教师】总结学生发言，引出新知识点 3．生物资源的保护和开发利用 生物资源是指生长在自然界中能够直接或间接被人类利用的、对人类具有现实和潜在价值的基