12.2 逆向思维的含义与作用 课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

12.2逆向思维的含义与作用 PART 01 核心素养 核心素养 逆向思维 了解自助餐厅的生意经，能够分析逆向思维的依据、含义和特点，树立乐观自信的心态。 正向思维与逆向思维 回顾抗疫时期中国企业的作为，能够理解逆向思维的方法，培养科学精神。 互补作用 通过正向思维与逆向思维之辩，能够阐释正向思维和逆向思维互补的作用，增强公共参与意识。 PART 02 核心素养评价目标 道德品质和综合素质 评价学生素养的达成情况，观察他们是否具备高尚的道德品质和综合素质。 世界观和方法论 评价学生素养的达成情况，观察他们是否具备正确的世界观和方法论。 科学认知与求真务实 评价学生素养的达成情况，观察他们是否具备科学认知和求真务实的精神。 政治立场与理想信念 评价学生素养的达成情况，观察他们是否具备正确的政治立场和理想信念。 思想品质与道德情操 评价学生素养的达成情况，观察他们是否具备高尚的思想品质和道德情操。 核心素养评价目标 【教学目标】 1.了解逆向思维的客观基础和含义 2.掌握逆向思维的特点和方法 3.把握发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 仔细阅读课本，了解本节课所学的基本概念和技能。 预习课本内容 完成任务单 遇到问题解决 根据任务单上的要求，提前完成一些预习任务，为课堂学习做好准备。 在预习过程中遇到问题，应先自己尝试解决，解决不了可记录下来，课堂上与老师和同学共同探讨。 03 02 01 课前学习活动设计 PART 05 教学过程 逆向思维问题 张明花30元进了一双鞋，零售价40元，小豆拿100元来买鞋，张明去找邻居兑了100零钱，然后找给了小豆60元，邻居发现100是假币，张明再还给邻居100元。 损失金额 张明一共损失了多少钱？这个问题引导学生进行逆向思考，从相反方向探求解决问题的办法，实现创新。 新课导入 ㈠逆向思维的含义 1.逆向思维 ⑴含义：如果把原有的思路叫作正向思维，那么一切与原有思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。 ⑵特点：逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面等、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。 ⑶客观基础：事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。 ⑷必要性：为了认识事物可能具有的其他性质与功能,人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识,这就运用了逆向思维。 2.逆向思维的具体方法 ⑴对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。 ①依据：事物的存在总有一定的结构顺序，不同的结构顺序会产生不同的功能效用。 ②作用：对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。 ⑵对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。 ①依据：事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是相对确定的，而不是固定不变或不可改变的。 ②作用：转换认识的视角，对事物存在状态的认识可能发生相互转化，进而产生新的认识。 ⑶对已有的有关事物功能的认识作反向思考。 ①依据：事物的功能，即有用还是无用，是人们依据自己的需要作出的评价和取舍。 ②作用：转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点。 ⑷对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。 ①依据：事物都处于因果关系的链条之中，在一定条件下，事物之间的原因与结果可以相互转化。 ②作用：人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因。 总结：逆向思维的主要方法 （1）对事物结构顺序的已有认识进行反向思考： 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考,可以发现事物未被我们认识的新功用。 （2）对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考： 转换认识的视角,对事物存在状态,如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化。 （3）对已有的有关事物功能的认识作反向思考： 某种事物此时无用，彼时却会有用；此地无用，彼地却会有用；对此人无用，对他人却会有用。转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点。 （4）对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考： 人们对事物因果关系的认识,可以由因到果,也可以由果溯因。 【特别提醒】运用逆向思维时应当注意的问题 ⑴在采用正向思维不能解决问题时，再从相反的方向去思考。如果采用正向思维能够解决问题，而且解决得很好，就不必采用逆向思维。 ⑵逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果对某一问题解决的可能性有很多种，而且这些方法都能解决问题，此时逆向思维就缺乏了必然性和有效性。 ㈡发挥思维正逆互补的作用 1.逆向思维应当合“理”（如何理解） ⑴正向思维与逆向思维