第15课《驿路梨花》课件 2023—2024学年统编版语文七年级下册

驿 路 梨 花 彭荆风 1 学 习 目 标 1.继续学习略读，圈点勾画人物事件，粗知情节梗概。 2.比较不同写作顺序的情节安排，品析文章构思巧妙之处。 3.细读深思重点语段，分析理解“梨花”在文中不同语境下的含义及作用。 4.学习文中助人为乐的品质，发扬雷锋精神。 目 录 CONTENTS 一、新课导入 二、梳理情节 四、意象分析 六、课堂小结 五、拓展主题 三、手法探究 七、创意作业 新课导入 燕子来时新社，梨花落后清明。 ——晏殊 《破阵子·春景》 梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。 ——辛弃疾 《玉楼春·风前欲劝春光住》 一别如斯，落尽梨花月又西。 ——纳兰性德 《采桑子·当时错》 4 作者简介 彭荆风，当代作家。1949年加入中华人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。 5 资料链接 “我从1950年春，随军进人云南以来，三十多年大部分时间都在那里生活。云南是个风光绮丽的地区，有二十多个兄弟民族，山光水色，风俗人情都极其迷人。云南边疆民风淳朴，尽管他们并不把学雷锋的口号挂在嘴上，但他们却一向有助人为乐的好习俗，好客、热情关心他人。我在他们竹楼里做过客，养过病，也曾和他们一起跋涉远行，钻老林，爬大山，睡过无人的山间小茅屋，也常在大树下肩并着肩露宿…………一想起这些，许多动人的故事和我的好朋友们的音容笑貌，都会在我眼前出现，使我心情激动，难以平息。” ——彭荆风谈《驿路梨花》的创作 速读课文 粗知文章大意 了解故事梗概 7 天（晚） 山（陡） 林（密） 人（稀） 路（遥） 着急 惊喜 小说标题《驿路梨花》 “ 我”和老余在什么情况下看见了梨花？ 梨花 故事开端 饥寒交迫 发现小屋 室内陈设 火塘 大竹床铺了厚厚的稻草 大竹筒装满了水 （可以安睡） （可以烧水做饭） 这是一间怎样的小屋？ 屋主人是一个什么样的人？ 小屋主人 细致周到 真诚热情 墙上几行粗大的字： “屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴、辣子。” (可以生火) 走进小屋 小屋外观 门板上有热情的“请进”两字 草顶、竹篾、泥墙 寻觅主人 这是深山老林，人迹罕至，不会有人长期居住，怎么会有一间虽然简陋却物资丰富的小屋呢？它的主人是谁？他为什么要在这里建一座小屋呢？ 10 说说文中都写到了哪些人物？他们分别与小茅屋有过什么故事? 他们究竟谁是小屋的主人呢？ “我”和老余 路过住宿，修葺小屋 瑶族老人 借住后来送粮食，修葺小屋 哈尼族小姑娘 接替姐姐照管小屋 梨花姑娘 学习解放军，照料小屋 解放军 淋雨后方便路人，修建小屋 小组合作 11 揭秘主人 “我”和老余、瑶族老人、梨花姑娘、解放军、梨花姑娘和每一个为小屋出力的人都是小屋的主人。 他们都曾在这座深山中遇到了困境，当他们走出困境时候，他们不约而同地想到的是以后还会有被困在这里的人。 所以，他们要为今后的过路人做些事情，让他们免受风吹雨打。自己淋过雨，总想给别人撑把伞，挡去一方寒凉。他们助人为乐，为人民服务使小茅屋成了温暖人心的“驿站”。 悬念一： 谁是房子的主人呢？ 误会一： 悬念二： 误会二： 悬念三： 主人家究竟是谁呢？ 认为哈尼姑娘梨花是小屋的主人。 解放军为什么盖房子呢？ 我们以为瑶族老人是主人。 写法探究 文章没有按照小屋建造的时间来安排材料，而是层层设悬，以“我”和老余的见闻和多次误会来安排材料的。这样安排有什么好处？ 好处： 通过巧设悬念和多次误会，使文章波澜起伏、扣人心弦，层层推进，引人入胜。 13 环境设置 《驿路梨花》是一篇小说，小说三要素是：人物、情节、环境。小说的环境对于主题思想表达、人物形象塑造有非常重要的作用。这篇文章的环境设置，主要在“梨花”这个意象上。 意象分析 跳读课文，找出文章中写梨花的语句并分析梨花有几层含义