3.1 公民基本权利 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

公民基本权利 教学设计 课题 公民基本权利 教学时间 核心 素养 目标 政治认同：理解公民基本权利的重要意义，增强权利意识，感受宪法与每个人的关系；知道宪法赋予公民的基本权利，并了解这些基本权利的内涵。 道德修养：通过展示案例的展示、分析让学生增强法制观念、具备良好的个人品德、社会公德、职业道德，从而成为一个有道德的人。 法治观念：通过案例分析，让学生明确自己享有的权利，以及如何行使这些权利，养成守法用法的思维方式和行为习惯。 健全人格：通过对材料的分析，让学生感受到理性平和的表达、真诚友善、合理合法的处理问题的重要性，从而影响学生形成积极健康的心理品质。 责任意识：通过小组活动以及对案例的分析，帮助学生明确自己的责任，能够有序参与社会生活，做有担当的时代青年。 重点 公民的基本权利的具体内容 难点 我国公民的权利广泛而平等的 教法 讲授法、情境探究法。 学法 自主学习法、合作探究法。 教学 手段 多媒体 课时 1 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 学生阅读教材P34“运用你的经验”。 思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？ 学生回答后，教师过渡：同学们，小云一家人的生活所涉及的公民权利，涵盖了政治、经济、社会、文化与教育等领域。那么，我们究竟拥有哪些公民基本权利呢？又应该如何正确行使和维护这些权利呢？今天我们就一起来学习第一框《公民基本权利》 。 学生思考、讨论后回答。小云上学，体现她享有受教育权。妈妈当选人大代表，体现她享有选举权和被选举权。爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权。爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。 问题导入，启发智慧。 讲授 新课 一　政治权利 1. 教师讲授：政治权利是公民参与国家政治生活的权利和自由的统称。依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利，通过各种途径和形式参与国家政治生活。 2. 指名学生阅读教材P35上面的“探究与分享”。 思考：(1)公民享有选举权需要哪些条件？ (2)你心目中的人大代表是什么样的？ 教师总结：我国公民享有选举权和被选举权。我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 3．引导学生阅读教材P35正文第三段内容。 思考：在国家政治生活中，我国公民享有哪些自由？公民享有这些自由有什么意义？ 教师补充：(1)言论自由是指公民依据宪法享有的通过语言方式表达自己的思想见解或者其他意思的自由。言论自由既包括口头表达的自由，也包括书面表达的自由。(2)出版自由是指公民享有宪法赋予的通过各种出版物表达思想见解以及其他意思的自由。 (3)结社自由是指公民为了某一共同目的，依照法律规定的程序结成某种社会团体、进行社会团体活动的自由。结社自由是民主社会促进人与人之间的沟通与交流所必需的，也是公民发表意见、行使当家作主权利的重要途径。 (4)集会自由是指公民为了某一目的，依照法律规定的程序，集合在露天场所发表意见、表达意愿的自由。 (5)游行自由是指公民依照法律规定的程序有权在公共道路、露天公共场所列队行进表达共同意愿的自由。(6)示威自由是指公民依照法律规定的程序在露天公共场所或者公共道路上以集会、游行、静坐等方式，表达要求、抗议或者支持声援等共同意愿的自由。集会、游行、示威是以和平手段表达自己意愿的比较激烈的方式，是民主社会中十分重要的权利和自由。 4．引导学生阅读教材P35下面的“探究与分享”。 思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？ 教师总结：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关和国家工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 5．教师引导学生阅读教材P36“相关链接”，帮助学生理解网上评议政府也是公民行使监督权的一种途径和形式。 教师总结：公民行使监督权的其他途径和形式：①网上评议政府。②向人大代表反映。③通过书信、电话、邮件等进行举报。④通过网络等媒体进行举报。 二　人身自由 1.教师指名学生阅读教材P36～37正文内容。 思考：什么是人身自由？公民享有人身自由有什么重要性？ 教师总结：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。人身