长方体的表面积（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

长方体表面积的教学设计 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够掌握长方体表面积的计算公式； 过程与方法目标： 通过小组讨论、实践操作等方式，提高学生的合作与交流能力。 情感、态度与价值观目标： 激发学生对几何学习的兴趣，培养学生细心、耐心的学习态度。 二、教学重难点 重点：长方体表面积的定义。 难点：长方体表面积的计算公式、长方体表面积计算的实际应用。 三.教学方法与策略选择方法 采用启发式教学方法，引导学生主动探究和发现规律；结合多媒体教学，直观展示长方体表面积的计算过程。 四、课前准备 多媒体课件，包含长方体表面积的相关知识点和计算实例； 实物长方体模型，供学生观察和操作。 五、教学过程 （一）、创设情境、复习导入 师：同学们，上节课我们认识了长方体和正方体，通过学习你知道了什么？ 生：它们都有六个面，正方体六个面相等。 师：那今天我们来深入认识我们的长方体。小熊蛋糕店开业了，但是今天卖东西的时候小熊遇见一个问题:他所定制的盒子没有外包装样子不怎么好看所以呢它打算去买一些纸来对盒子进行包装，可是小熊却遇到一个难题了如果要买包装纸到底一个盒子需要买多少呢？所以小熊今天想请同学们帮忙同学们能够做到帮小熊解决这个问题吗？ 生：能！ 师：那同学们知道我们应该怎么做呢? 生：把盒子的每一个面都算出来就知道需要多少包装纸了。（预设） 师：同学们真聪明！那像我们这样算出来每个面的方法呢就是求我们长方体的表面积，那么呢今天我们就来学习长方体表面积的算法。 （二）、初步探讨，学习新知 师:我们知道了盒子的表面积是需要我们求每个面的面积然后相加，那同学们有没有更简便的计算形式呢？大家和小组同学相互讨论讨论待会儿请大家回答；（教师巡视指导） 生：长方体表面积中有三个不同的面，然后各自都有一对； 师：同学们说的很好，所以我们的面就是先求三个不同的面然后相加之后再乘以二，就能算出长方体的表面积； （三）、巩固练习 师：那我们用我们新学的方法帮小熊计算长方体的表面积吧。已知小熊店里的盒子长4厘米、宽2厘米、高3厘米那我们的表达式应该是什么样的呢？思考思考 生：（长×宽+宽×高+长×高）×2； 师：同学们真棒！那同学们能算出来吗？ 生：52平方厘米。 （四）、课堂小结 师：同学们很棒帮助小熊解决了一个难题，那老师想问大家了我们这堂课学习了什么呢？ 生：长方体表面积的算法。 六、板书设计 长方体的表面积 （长×宽+宽×高+长×高）×2=长方体表面积 学科网（北京）股份有限公司 $$