身体的运动 教学设计-2023-2024学年科学五年级上册教科版

《身体的运动》教学设计 【教材简析】 在上一课的学习中，学生已经搜集了自己的身体有效的信息数据，从整体的视角审视评估自己的身体健康状况。身体的各个部分能否灵活运用，是我们健康与否最为明显的外部标志之一。适合的、适度的体育运动有利于促进青少年身体的生长发育，增强内脏器官的功能，增强体质，提高机体的抵抗能力和对自然环境的适应能力。 骨、关节、肌肉协同工作完成身体的各种运动。骨骼的功能是支撑和保护身体的内脏器官。关节是骨与骨之间的活动连接，不同地方的关节运动的方式不同；肌肉附着在骨上，肌肉收缩带动骨产生运动。 本课设计了2个活动：第一个举哑铃活动引导学生观察、感受举哑铃过程中上肢不同部位的变化。以此为基础，推演出骨、关节、肌肉的协同工作过程。 第二个活动制作模型，学生选择合适的材料用模型表达自己的思考结果，并以此验证自己的推测。通过制作运动模型引导学生进一步理解肢体完成运动的过程，培养学生的建模意识和能力。认识人体的目的是为了更好地保护自己，青少年时期是骨骼、肌肉生长发育的重要时期，通过组织学生讨论交流，引发学生关注自己骨骼、肌肉、关节的健康生长。 本课重在让学生认识骨、关节、肌肉的协同工作，为学生逐步建立“人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动”的概念搭建阶梯，了解人体的工作机制，促进学生提升健康意识、养成良好的生活习惯。培养学生用系统的、联系的思维方式认识世界。 【学情分析】 在第一课中，学生已经从整体的视角认识了自己的身体，并评估了自己的身体健康状况。本课将视角从整体移向局部，通过日常简单的运动中对骨、关节和肌肉的感受与体验的基础上，进行反复、典型的身体活动，多次观察与体验，进而从人体系统和器官的角度认识人体，了解人体的工作机制，提升健康意识、养成良好的生活习惯。 【教学目标】 科学观念：通过身体运动和建模活动知道身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的，认识到体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。 科学思维：通过模型建构的方法，能阐明在运动过程中，骨、关节和肌肉的结构和功能特点，以及人体运动时是如何协同工作的。 探究实践：通过感知人体运动时的工作原理，能制作一个实物模型呈现出人体运动时是如何协同工作的。 态度责任：对设计和制作模型的活动感兴趣，愿意与他人合作交流、分享研究结果，能完整表达自己的改进意图和方法。知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。 【教学重难点】 重点：认识到骨、关节、肌肉协同配合完成运动。 难点：通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。 【教学准备】 教师：1.教学课件； 学生：1.每组提哑铃、小木棒、橡皮筋、橡胶管、工字钉、透明胶、纸模等材料；2.观察记录单。 【教学过程】 一、聚集导入，激发兴趣（预设5分钟） 活动目标：聚集导入，提出科学问题 活动内容：观看亚运会视频，运动员在运动场上精彩的表现。想一想身体的哪些部位参与了运动呢？ 活动流程： 师：今天九月二十三日，我们迎来了一场运动的盛会——杭州亚运动，在运动场上留下了许多精彩的瞬间，今天我们再感受一下动运的魅力。请同学们思考：这些运动员哪些部件参与了运动。 师：运动员做了很多动作，想一想身体的哪些部位参与了运动呢？ 生：大腿、小腿、手臂、手、胯…… 师：今天我们就来研究一下身体的运动。揭示课题：身体的运动（板书）。 二、实验探究，证实推测（预设25分钟） 材料准备：观察记录单、哑铃、小木棒、橡皮筋、橡胶管、工字钉、透明胶、纸模等材料。 活动目标：通过举哑铃活动、迁移活动和建模活动，认识到骨、关节和肌肉相互配合才能完成动作 活动内容：举哑铃活动、迁移活动和建模活动 活动流程： （一）举哑铃活动 1.谈话： 师：同学们，你举过哑铃吗？你知道举哑铃过程中上肢是怎样运动的吗？接下来我们通过一起体验一下吧。 2.分小组进行举哑铃活动。 师：动作过程：（1）用右手拿起放在哑铃，慢慢地移到胸前。（2）在运动时用左手按住右上肢的不同部位，感受骨、关节和肌肉变化。（3）反复做动作，并说说你的感受。 3.学生进行充分交流。 生：举起哑铃的过程中，感觉到肌肉变硬了。 生：伸手臂时，上面的肌肉舒张，下面的肌肉收缩。 生：收手臂时，上面的肌肉收缩，下面的肌肉舒张。 师：通过刚才的体验我们发现骨、关节和肌肉配合使我们做出各种各样的动作。 （二）迁移活动 1.请每个小组选一个肢体动作，如原地高抬腿、蹲起运动等，感受在这过程中，骨、关节和肌肉是协同配合做出各种各样的运动。 师：同们学你们喜欢拆盲盒吗？ 生：喜欢。 师：接下来我们一起拆运动盲盒。看动作，请你来体验。说说你的身体哪个部件参与了运动。 师：选择一号盲盒的同学请起立。（一名同学到前面示范） 生做动作。 师：选择二号盲盒的同学请起立。（一名同学到前