3.5 光合作用将光能转化为化学能 学案 2023—2024学年高一上学期生物浙科版必修1

教学设计 课程基本信息 学科 生物学 年级 高一 学期 秋季 课题 第五节 光合作用将光能转化为化学能 教科书 书 名：生物学·必修1·分子与细胞 出版社：浙江科学技术出版社 出版日期：2021年7月 教学目标 1. 通过引导学生阅读教材、观看视频、构建概念模型，掌握光合作用的过程，能说明影响光合作用的因素及影响规律。 2. 通过对光合作用过程和影响因素的探索，引导学生学会对生物学事实和证据进行归纳和概括。 教学内容 教学重点： 1. 光合作用过程。 2. 光合作用影响因素。 教学难点： 1. 光反应和碳反应的联系。 2. 光照强度对光合速率的影响。 教学过程 【环节一】情境导入，提出问题 情境：有绿色植物的密闭装置里，小鼠存活，没有绿色植物的密闭装置里，小鼠死亡。 问题：有绿色植物的装置里，为什么小鼠活着？光合作用具体是怎样的一个过程呢？ 设计意图：通过将学习内容与实际情境结合，情境导入帮助学生建立起具体的联想和连接，为他们理解和应用所学知识打下基础。 【环节二】概述光合作用的两个阶段 活动：请阅读教材P98-99和P102，完成学习任务单上填空。 1.光合作用总反应式：____________________________________ 2.光合作用场所：__________ 3.光合作用分两个阶段进行，第一阶段称为__________，H2O在光下裂解产生O2，第二阶段称为__________，是CO2转变成糖的过程。 4.两个阶段的关系(如右图)，请补充完整。 设计意图：阅读教材可以培养学生的阅读理解能力、知识获取和综合运用能力，帮助他们建立知识框架、提升思维品质，并为他们的学习和成长提供坚实的基础。 【环节三】探究光合作用反应具体过程 活动1：请观看动画，并将任务单上有关光反应的概念图补充完整。 活动2：请观看动画，并将任务单上有关碳反应的概念图补充完整。 设计意图：通过构建概念模型可以帮助学生整理和组织知识，促进思维的深入和逻辑的清晰，在概念形成、问题解决和知识应用等方面培养学生的分析思考、综合运用和创造性思维能力。 【环节四】探究光合作用受环境因素的影响 活动1：请用文字描述光照强度对光合速率的影响、光饱和点的含义。 。 活动2：请用文字描述温度对光合速率的影响，思考为什么出现上述规律？ 活动3：CO2直接影响碳反应速率。空气中CO2浓度的增加会使光合速率加快。目前大气中CO2浓度约为0.035%，当这一浓度增加至1%以内时，光合速率会随CO2浓度的增加而增加。请用曲线图表示CO2浓度对光合速率影响。 设计意图: 解读和构建曲线模型可以培养学生的数学思维、抽象思维和问题解决能力，提高他们对数学概念和关系的理解，培养分析、推理和创新能力，并为日后的数学学习和应用打下坚实基础。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$