6《*骑鹅旅行记（节选）》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《骑鹅旅行记（节选）》教学设计 教学目标： 1.默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。（重点） 2.借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。（难点） 教学流程： 板块一：直接导课 一、直接导课，同书课题 二、初步了解尼尔斯 1.谁骑鹅？尼尔斯 2.看骑鹅图片，找尼尔斯。 3.从书中找描写尼尔斯变小后的句子。 他那淡黄色的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。 4.观看《骑鹅旅行记》部分视频，看尼尔斯变小前的样子。 三、了解作者及创作背景 瑞典，塞尔玛.拉格洛芙，诺贝尔文学奖获得者。 这本书是唯目前唯一一本得了诺贝尔文学奖的儿童文学作品。写这本书最早好像是要作者写一本给小孩子看的地理书，后来作者就想了一个办法，把它弄成了这样的一个故事，没有想到引起了轰动，小读者特别喜欢看。所以在这本书里面有大量的关于地理地貌一些情况的描述，不仅仅是有一些情节，从甚至情节可能还稍稍的显得弱一点，主要是介绍，山川、河流、森林，就有一点像一本另类的地理书。 板块二：梳理情节 一、阅读“阅读提示”，明确任务 尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化？ 二、梳理情节 1.默读课文，圈出文中出现的人物。 2.学习字词，为学课文扫除障碍。 缰绳 黑莓  藤蔓  潺潺  猫咪  犬牙    咯咯声 刨虫子  波罗的海  无济于事 乌合之众 跃跃欲试  九牛二虎之力 3.出示文中各角色图片，根据图片划分层次，概括小标题。 提示：同学一起划分层次，第一个小标题由老师带着概括，需要提醒学生小标题的主语都是尼尔斯。 变成小人儿 被鸡雀嘲笑 被猫捉弄 被牛教训 骑鹅离家 【思考】 概括“被鸡雀嘲笑”、“被猫捉弄”、“被牛教训”三个小标题的时候，学生对三个动词的运用有困难，需要深入到鸡雀、猫、牛的具体动作语言中感受什么是嘲笑、捉弄和教训。 4.借助板书，简单复述故事。 5.默读课文，完善表格。第二栏用波浪线标注，第三栏用曲线标注。 尼尔斯遇到了谁 动物的表现 尼尔斯的反应 6.指名说。 【思考】 在交流的时候，说完第二第三栏的内容，顺势让学生根据小动物的表现推测尼尔斯以前是个什么样的孩子。这一点教学中非常顺。 板块三：感受人物 一、了解变形前的尼尔斯 补充原著中的语句，丰富认识。 爸爸埋怨他太慢吞吞而且懒得要命，说他不顶用，连叫他去看管鹅群都叫人不大放心。 不过她最烦恼伤心的还是他的粗野和顽皮。 他对牲口非常凶狠，对待人也很厉害。 【思考】 这部分原著中的语句没有出示，我在课堂上教学的时候，感觉学生推测得很好，直接就把这部分放弃了。 现在想想，这是不对的。这部分语句一是用来印证学生的猜测，丰富他们对尼尔斯的认知，同时也是对阅读原著的引导。从这个角度来讲，是不能去掉的。 二、了解变形后的尼尔斯 1.指名读过本书的学生说说后来的尼尔斯，老师做补充。 后悔欺负小动物 保护小动物 懂得体谅父母 体贴父母 2.出示资料验证猜测。 “哞哞，大家都说你已经变了，变好了，我还不相信哩。喔，欢迎你回家来，尼尔斯.豪尔耶松，欢迎你回家来！我真太高兴啦，我有好久没有这样高兴过啦！” “要想叫我交出大拇指，那是休想，”阿卡回答说，“我们愿意保卫他而献出自己的生命。” 【思考】 这部分资料我也放弃了，也是不对的。 三、出示目录，引导阅读。 板书 学科网（北京）股份有限公司 $$