2.2.1大堰河——我的保姆- 【课件研究所】2023-2024学年高中新教材语文选择性必修下册同步课件（统编版）

1.知识建构与运用： 了解艾青及其诗歌创作背景，体会现当代诗歌的特征。 2.思维发展与提升： 学会通过品析诗句中意象的方式鉴赏人物形象，领会大堰河的形象；通过反复朗诵，感受诗歌的语言美。 3.审美鉴赏与创造： 学习本诗刻画人物形象时所运用的对比和细节描写等手法，体味诗歌的形象美。 4.文化传承与理解： 理解诗人对大堰河的赞美与怀念之情，对旧中国广大劳动妇女的歌颂之情，对广大人民的同情和对民族命运的关切之情。 在艾青诗作《大堰河-我的保姆》诞生90周年之际，央视科教频道《大家》栏目准备为他的这篇诗作拍摄一个MV，同学们，如果你是制片人，你觉得需要从哪些方面来作准备呢？ 确定任务 任务 内容 意图 学习任务一：知作者，晓背景 明确诗歌对象 知人论世 学习任务二：循意象，探意境 确定主要色调 意象意境 学习任务三： 缘手法，明叙事，显形象 找动词，悟情感 展示动态场景 描写手法 循对比，明叙事 展示对比画面 对比手法 抓细节，显形象 突出特写镜头 凸显形象 学习任务六： 辨人称，咏反复 ；明情感，定基调 背景音乐朗诵 感情基调 制作MV 大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。 学习任务一：明确MV诗歌对象——知人论世 姓名 生她的村庄的名字 身份 童养媳 职业 保姆、雇工 家庭成员 丈夫、五个遭遇悲惨的儿子 生活状况 艰苦 丧葬情况 凄苦 我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的大堰河啊，我的保姆。 姓名 艾青 与大堰河的关系 乳儿与乳母 职业 诗人、画家、革命工作者 身份 地主的儿子 卓越的民族诗人艾青（1910-1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现当代著名诗人。从小酷爱绘画，18岁考入西湖艺术院绘画系。 1929年留学法国。 1932年回国后加入“中国左翼美术家联盟”。 1932年7月因参加进步美术活动被国民党政府逮捕，判刑六年。 1935年10月，经保释出狱。 1937年抗战全面爆发后到武汉。 1938年初到西北地区，创作了《北方》等著名诗篇。同年到桂林，任《广西日报》副刊编辑，又与戴望舒合办诗刊《顶点》。 1985年获法国文学艺术最高勋章。代表作品有《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《鱼化石》《雪落在中国的土地上》等。 8 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡——畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生的命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后另嫁，又生了两个孩子。 当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，地主盘剥。大堰河的孩子多，生活得更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就遭受家人的歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她的精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然遭受家庭的歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。 因此，在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱。因此他长大一点后，总想早点离开家庭，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中满怀深情地写下了《大堰河——我的保姆》，后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。 学习任务一：明确MV诗歌对象：大堰河、我 我和大堰河之间有着身份的悬殊，地位的差别，“我”和“大堰河”，其实就是地主阶级和劳苦大众之间的矛盾对立关系，大堰河没有理由爱我，我也没有必要去感谢大堰河，可是，就是这样一组不和谐的对立身份之间，却产生了跨越阶级和血缘的爱，母与子的爱。 制作MV 学习任务二：确定MV主要色调——意象意境 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 修饰语+意象 意境 手法情感 色调 白雪覆盖的 大地 肃穆庄严 运用借景抒情和象征（雪高洁无瑕，象征大堰河纯洁无私）的手法，展示出大堰河生前家境贫寒，死后家庭的颓败的情景，表达对大堰河深切的悼念之情。 灰白色 （记忆的色调) 灰褐色 （苦难的颜色 ) 草盖的 坟墓 凄凉悲苦 关闭了的故居檐头枯死的 瓦菲 萧条冷清 被典押了的一丈平方的 园地 荒凉孤寂 门前的长了青苔的 石椅 衰颓枯败 紫色 灵魂 高贵神圣苦楚伤痛 学习任务二：确定MV主要色调——意象意境 被雪压着、满是荒草的坟墓，因无人出入而关闭了的破旧故居，仅仅一丈平方而又早已典押了的园地，无人光顾而长了青苔的石椅，开篇就写大堰河的墓地，