北师课改版八年级物理第二章 质量和密度第2节《学生实验：测量质量》教学设计+学案（2份打包）

二、学生实验：测量质量 【学习目标】 1、通过练习，学会使用天平 2、掌握测量固体和液体质量的方法 【知识回顾】 1、________________________________叫做物体的质量。通常用字母______表示 2、在国际单位制中，质量的单位是_______，符号____，常用单位有：_______， _______，_____换算关系：1t=______kg；1kg=________g；1g=________mg 3、一张邮票质量约50_____；一枚1元硬币质量约6_____ 一个中学生的质量大约是50______；一头大象质量约6_____ 4、天平的使用方法： （1）把天平放在______________上。（水平调节） （2）把游码放在标尺左端______________处。调节横梁的___________，使指针对准分度盘中央的刻度线。（横梁平衡调节）。 （3）把被测物体放在______盘里，用镊子向______盘加减砝码并调节游码的位置，直到指针对准分度盘中央的刻度线。 （4）物体的质量=_________________________+________________________ 5、质量是物体的一种物理属性。它不随物体的________、_________、________变化而改变 【新课讲授】 知识点1：如何测量固体的质量 实验一：用天平测量金属的质量 实验步骤： ① ② ③ ④ 设计实验表格： 实验次数 总质量(g) 1 2 3 知识点2：如何测量液体的质量 实验二：用天平测量水的质量 实验步骤： ① ② ③ ④ 设计实验表格： 测量步骤 质量m(g) 1 测量烧杯的质量m1 2 测量烧杯和水的总质量m2 3 烧杯中水的质量m=m2-m1 【典型例题】 例1：用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（ ） A、先测出100粒米的质量，再通过计算求出一粒米的质量 B、把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量 C、把一粒米放在天平盘里仔细测量 D、把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值 例2 ：以下是“测水的质量”的实验步骤，合理的步骤顺序为（ ） A、把天平放在水平台上 B、调节横梁右端的平衡螺母，使横梁平衡 C、在右盘中加减砝码，并移动游码使天平平衡 D、将空杯放在左盘里 E、用天平测出空烧杯的质量 F、把游码放在标尺的零刻度线处 G、用天平测出烧杯和水的总质量 H、计算水的质量 【拓展与延伸】 天平使用中测量有偏差的情况： （1）左盘放砝码，右盘放物体 m物=m砝码-m游 （2）砝码不准确对测量结果的影响： 如果砝码少了一部分（如被磨损、被腐蚀掉一部分）测量出来的结果比物体的真实值＿＿＿，如果砝码多出一部分（如沾有杂物、生锈）测量出来的结果比物体的真实值＿＿＿。（简化记忆：少大多小） 练习：用托盘天平称物体质量时，如果砝码上粘有污物则测量值将（ ） A、偏大 B、偏小 C、不变 D、无法判断 【课堂反馈】 1、用天平称一枚邮票的质量，下列方法中正确的是（ ） A、把一枚邮票放在天平上仔细称量 B、把一枚邮票放在天平上多次称量，再求平均值 C、先称出200枚相同邮票的总质量，再除以邮票的张数 D、把一枚邮票放在一个杯子里，称出其总质量，再减去杯子的质量 2、以下是用天平称量某一烧杯中水的质量的有关操作步骤： A、用天平称量空烧杯的质量 B、用天平称量装水烧杯的总质量 C、计算出水的质量 D、调节天平横梁右端的平衡螺母，使横梁平衡E.将天平放在水平台上 F、用镊子将标尺上的游码移回零刻度线处 上述实验操作步骤正确的顺序是_________________________________ 3 / 3 $$ 二、学生实验：测量质量 北京市第十二中学 梁春贺 一、指导思想与理论依据 本节课紧扣课标理念，把物理课程定位为以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。注重对学生学习兴趣、创新意识以及科