北师课改版八年级物理第三章 运动和力第2节《力的测量》参考教案+学案（2份打包）

教学课题 力的测量 上课时间： 年 月 日 执笔人： 讨论教师： 讨论时间： 年 月 日 教导处检查情况记载 年 月 日 学校领导检查情况记载 年 月 日 教学目标 1.在常见的力现象中，知道哪些力是弹力;知道弹力是由于物体发生形变而产生的 2.了解弹簧测力计的构造和使用方法 3.通过实际操作学会使用弹簧测力计测力的大小，培养爱动手实验的情感和一丝不苟的科学态度 重点 经历用弹簧测力计测量力的过程，掌握用弹簧测力计测力的正确方法 难点 准确读出力的大小 教具 演示 气球2个、橡皮筋1根、弹簧1根、钢尺1块、演示弹簧测力计1支 学生 气球2个、橡皮筋1根、弹簧测力计13支 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图及旁批 一新课引入 知识回顾： 1. 力的作用效果是什么？ 2. 举一个力改变形状的例子 3. 用力压气球，力的作用效果是什么？ 学生活动： 1.手压气球 2.手拉橡皮筋 ？思考： 当拉长橡皮筋和压气球时，你的手有什么感觉？ 练习使用： 1、 用手拉秤钩，使指针指在1N、5N，感受一下1N、5N的力有多大 2、将钩码和木块分别挂在秤钩上，读出它们对弹簧测力计的拉力 练习读数： 二 教学过程 1、 弹力 1.演示：a.轻压一把直尺（或气球），使它发生形变，除去压力，直尺恢复原状 b.把橡皮筋拉长，松手后橡皮筋会恢复原来的长度 c.拉一下弹簧，松手后弹簧会恢复至原来的长度 d.投影仪展示：用手分别拉柔软的面条和橡皮筋，松手后，无法恢复原状 2.形变：物体在力的作用下形状或体积的改变 （1） 弹性形变：当物体发生形变后，撤去外力能够完全恢复原状的形变 （2） 塑性形变：撤去外力不能恢复原状的形变 3.弹力：物体发生弹性形变而产生的力（推力、拉力、压力等） 产生条件：a.物体直接接触 b.发生弹性形变 4.塑料板上压的重物越重，塑料板弯曲得越_大__。拉弹簧用的力越大弹簧伸得越_长_ 结论：作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大； 根据物体的形变大小可以测定力的大小 二、测力计 测量力的工具：测力计 弹簧测力计是测力计的一种，认识几种弹簧测力计 1. 作用：测量力的大小 2. 原理：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长 3. 构造：提环、弹簧、指针、刻度盘、挂钩 4. 使用方法： (1)了解测力计的量程，不能测量超过量程的力 (2)观察弹簧测力计的分度值 (3)检查指针是否指在零刻度线处，若不在，应调零 (4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向，观察时，视线必须与刻度盘垂直 5.练习观察： 量程：0-5 N 量程：0-2.5 N 量程：0-10 N 分度值：0.2N 分度值：0.05N 分度值：0.2N 四、反馈练习： （1）关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（ ） A、弹簧测力计必须竖直放置 B、使用前必须检查指针是否在“0”刻度处 C、使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D、使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围 （2）下列结果是由弹力产生的是（ ） A.手中的石块释放后会下落 B.装有弹簧的门被推开，放手后会自动关上 C.将磁铁靠近铁钉，铁钉被吸过来 （3） 用手拉弹簧时，弹簧发生形变后会对手产生___力，这个力的方向与手的拉力方向_______（填“相同”或“相反”） （4） 在使用弹簧测力计时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是10N，测该力的大小实际是（ ） A.大于10N B.等于10N C.小于10N D.无法判断 （5）某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时，误将弹簧测力计上下拿反，物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的读数是5.0N，测该物体的重（ ） A.一定等于5.0N B.一定大于5.0N C.一定小于5.0N D.一定不小于5.0N 三作业布置 课后习题P70 四板书设计 力的测量 1、 力的单位：牛顿，简称牛，符号N 2、 弹力 弹性形变： 三、测力计： 1、作用： 2、原理： 3、构造： 4、使用方法： 五教学反思 1 / 4 $$ 二、力的测量 ☆学习目标☆ 1、 理解弹力是如何产生的 2、 正确掌握和使用弹簧测力计的规则和方法 ☆学习重点☆ 弹力的理解 ☆学习难点☆ 弹簧测力计的正确使用 1、弹力 （1）联系生活实际，我们发现，压弯直尺、拉伸橡皮筋、压缩弹簧等，撤走力的作用，直尺、橡皮筋和弹簧都能__________________。物理学中把物体不受力时又恢复到原来的形状的