北师课改版八年级物理第四章 压强与浮力第1节《压力_压强》参考教案+学案（2份打包）

一、压力 压强 教学课题 一、压力 压强 教学目标 1． 知道压力是垂直作用在物体表面上的力． 2． 理解压强的概念是作用在单位面积上的压力． 3． 知道压强的国际单位时牛/米2，又叫帕斯卡． 4． 能用压强公式p=F/S,进行简单计算． 5． 知道增大和减小压强的方法是改变压力和受力面积的大小，了 解它在生产、生活中的应用． 教学重点 1． 压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关． 2． 压强的概念、计算公式、国际单位，回用公式进行简单计算． 3． 增大和减小压强的方法． 教学难点 1． 压强概念、压强的计算公式（比值定义的方法） 2． 增大和减小压强的方法，它在生产、生活中的应用． 仪器材料 实物投影仪、橡皮泥、泡沫塑料、压力小桌、200g的钩码 教学方法 启发式、探究式 板书设计 一、压强 一、压力：（F） ⒈垂直作用在物体表面上的力叫做压力． ⒉方向：垂直受力物体表面，并指向受力物体． ⒊压力作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关． 二、压强：（p） ⒈压强是表示压力作用效果的物理量． 例题： 例1：一块石头重2000N，与地的接触面积是5m2，这台机器重5000N，与地的接触面积是100m2，比较一下石块与机器对地面压力的作用效果的大小？ ⒉物体单位面积上受到的压力叫做压强． ⒊公式： p= ⒋国际单位制中的单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa。1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是 1牛顿”． 例题2： 人可以安全地通过一个沙滩．现有一辆履带式拖拉机要从这个沙滩上通过．已知这辆拖拉机的质量为5150kg，它的每条履带跟地面的接触面积约为0.75 m2,从压强的角度考虑，这辆拖拉机能否安全地通过沙滩？ 三、减小或增大压强的方法： ⒈当压力一定时，减小受力面积，可增大压强；增大受力面积，可减小压强． ⒉当受力面积一定时，减小压力，可减小压强；增大压力，可增大压强． 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 一、压力： 通过实物投影仪给出教材第94页的图4-1，提出问题：人对雪地、人对沙发、运动员对跳板、图钉对墙壁有没有力的作用？ 提出问题：这些力作用点和方向各如何，怎样用共性语言来描述它们？并组织学生讨论，得到结论． 学生回答：有 进行讨论，总结出压力是“垂直作用在物体表面的力”，它有“使物体发生形变”的作用效果． 探究压力作用效果与哪些因素有关 组织学生用手边的铅笔做实验，体会“笔尖处比笔尾处疼”，紧接着提出问题：结合这个小实验分析一下，压力的作用效果与哪些因素有关？引导学生进一步设想“压力的作用效果可能与压力及受力面积有关 给出实验器材，要求学生以小组为单位，分组讨论并设计一个验证性实验，选择实验效果最好的器材．学生设计时教师给予适当提示和点评，确立统一的实验方法：在受力面积不变的情况下，研究压力的作用效果与压力大小的关系；在压力大小不变的情况下，研究压力的作用效果与受力面积的关系． 安排学生分组完成实验，交流讨论，得出实验结论． 完成这个简单的实验，猜想：“压力的作用效果可能与受力面积有关”． 设计实验，理解选用橡皮泥最好，它能够持久的记录深浅的印记． 分组完成实验． 交流讨论，得出实验结论：“压力的作用效果与压力大小及受力面积有关”． 二、压强： 在实验结论的基础上用与速度做类比，用比值定义法给出压强的概念， 利用实物投影仪，投影出例题，通过对题目的分析引导学生得出压强计算公式、单位． 举出实例，让学生感知压强单位的大小． 学生动手计算例题，感悟到压强计算公式、压强单位的推导过程． 体会出压强单位的大小． 应用压强计算公式进行简单的计算． 安排学生分组讨论人对沙滩的压强是多大？指导学生考虑：“人的体重大于多少？”，“怎样估测鞋底的面积？”，启发学生在白纸上引出鞋印，用画小方格的方法，求鞋底面积． 提示学生计算人通过沙滩时对沙滩的压强，只是计算单脚的面积，而对于坦克却注意它是两条履带的面积． 分组讨论，用“分割法”求鞋底面积． 领悟到用“分割法”求鞋底面积的方法． 在讨论基础上，进行计算． 三、减小或增大压强的方法： 四、小结： 提出问题：“减小或增大压强的方法有哪些？”，组织学生结合生活中的实例，讨论人们是怎样根据实际需要增大和减小压强的． 利用压强公式得出答案． 在发言过程中体会怎样将物理的理论与实际相联系，解决实际问题． 课后作业 课本第97页1-3题 3 / 3 $$ 科目 八年级物理 教研组 理化生 主备人 八年级物理组 课 题 一、压力 压强 学习 目 标 1.理解压力和压强的概念 2.理解压强的大小跟那些因素有关 3.能用压强的公式进行简单的计算 4.理解增大和减小压强的