2024年生物中考复习教案（人教版）：4.4 人体内物质的运输

中考复习 人体内物质的循环 1、 教材分析： 1.教材地位 本节课是人教版七年级下册《生物学》第四单元第三章的知识。由于这节课非常抽象，集本章的重点、难点——体循环、肺循环于一体，既是对前面所学的消化、吸收，血液，血管、心脏等知识的深化，又是后面学习排泄等章节的前提和关键。因此，根据七年级学生已有的认知水平，以及本节课的地位和作用，我确定目标如下：知识目标： 2.核心素养 科学实践：结合课本上内容及视频，通过观察小鱼尾鳍实验，了解血液组成及分类，血管的分类及特点，心脏的组成及功能以及人体的血型等相关内容 科学思维：通过对血液、血管、心脏、血型的学习，把抽象的知识结合到自身及生产生活实践中，培养并形成人体是统一的整体的科学思想。 态度责任：通过复习本章节内容，再次明确自己认真对待生命和热爱生命的态度，确立自己认真学习生物学的责任。 生命观念：通过对本章内容的复习，了解人体的血液及循环系统的工作原理，巩固人体是统一的整体的生物学观点，并再次确认爱护生命，热爱生命的观念。 3.教学重点： 1.血液的成分及作用 2.血管的种类，各种血管的结构特点及功能 3.心脏的结构及功能，体循环和肺循环的路径及成分变化 4.人体的血型及安全输血原则 4.教学难点： 1.心脏组成及工作的过程， 2.体循环和肺循环路径，血液在循环途径中成分的变化。 2、 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 课程导入 同学们，我们平时患病，比如重感冒，需要进行“打点滴”。你知道打点滴时，是如何进行的吗？（静脉注射）。那你知不知道，注射的药水如何到达全身各处的吗？（通过血液循环）。下面就让我们一起来系统的复习心脏及血液循环有关的知识。（课件）展示本节课学习目标： 1、说出心脏的位置和形态。 2、描述心脏的结构和功能。 3、阐述心脏的工作过程。 4.描述血液循环的途径。 5. 概述体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义。 6.区分动脉血和静脉血. 通过课件展示明确本节课的复习重点 血液的组成和功能 出示血液分层图，提示思考提纲：血液分几层？分层后的各部分是什么成分？ 2、出示光学显微镜下血细胞涂片标本图，出事思考提纲： （1）在此血涂片中你怎么区别红细胞和白细胞？ （2）血小板能看到吗？为什么？ （3）各种血细胞都有什么功能？你能根据血细胞的功能对血细胞进行形象的比喻吗？ （4）你能就血液的组成、各成分特点和功能的区别作一个小结吗？ 3、出示“人血常规化验单”让学生解读 仔细观察、思考、交流。 学生积极观察、思考、小组合作交流、归纳血液的组成和功能。 小组讨论“人血常规化验单” 血管的结构和功能 1、出示动脉、静脉和毛细血管图片，让学生识别并列表归纳。 2、出示毛细血管进行物质交换示意图和提纲： （1）你能说清人体内营养物质的来龙去脉以及人体内气体交换的简要过程吗？ （2）物质的交换是在毛细血管进行与它的结构特点有什么关系？ 区别各种血管，并说明区分的依据并列表归纳。 观察、回忆、讨论交流 心脏的结构和功能 1、出示心脏结构示意图和思考提纲： （1）说出右图中各结构的名称。 （2）、心腔的四个壁有什么特点？与它们的功能有什么关系？ （3）、如果从主动脉和肺静脉分别注水，水会从哪流出呢？为什么？ 2、师生共同归纳心脏的特点及血流的方向。 注意：瓣膜是怎样配合工作的呢？结合血液流向。 通过视频演示和观察示意图，明确心脏跳动一次就是心脏收缩和舒张各一次。心脏工作一个周期中，先是两个心房收缩，心室舒张，接着是两个心室收缩，两个心房舒张，然后心房和心室同时舒张。可见，在心脏工作的一个周期中，心房和心室各有三分之二的时间处于舒张状态，可以得到充分的休息。当心房收缩，心室舒张时，房室瓣张开，动脉瓣关闭。当心室收缩，心房舒张时动脉瓣张开，房室瓣关闭。心房心室同时舒张时，动脉瓣关闭，房室瓣张开。 观察、思考、讨论交流。 思考、归纳。 血液循环的途径 1、出示血液循环示意图和思考提纲： （1）说出体循环和肺循环的途径。 （2）体循环和肺循环是通过什么结构联系的？ （3）在血液循环系统中动静脉血发生转变的场所在哪？发生了怎样的变化？ 观察、思考、讨论交流。 血型与输血 人体失血不同时的危险？ 人体的血型 安全输血原则 观察、思考、讨论交流 当堂检测 指导学生完成练习。 完成练习。 分析中考 导向： 展示中考演练题 完成中考类型题 3、 板书设计 四、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$