《布谷》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册

课题 《布谷》教学设计 1、 教材分析： 《布谷》选自人音版一年级下册第一课，是一首简单的儿童歌曲，旋律柔美悠长，通过模仿布谷鸟的歌唱来展现出春天的美好，歌曲分成四个乐句，需要同学们优美的演唱，并注意5 和3小三度的音准。 2、 学生分析： 一年级的学生想象力丰富，能够感知自然界和生活中的各种声音，能用打击乐器模仿喜欢的音响，对音乐中的力度、二拍子的音乐做出相应的体态反应。对这一年龄段的学生应充分以学生的形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，结合儿童自然的嗓音和灵巧型体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，聆听的音乐材料要短小有趣。能自然地、有表情的演唱，参与音乐表现和即兴创编活动，培养乐观的态度和有爱的精神。 3、 教学目标： 1.知识与技能：学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。 2.过程与方法：利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。 3.情感态度价值观：通过表演，培养热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。 4、 教学重难点： 重点：能用柔和的声音演唱布谷，创编动作表现歌曲。 难点:音乐符号的学习及在演唱中的表现。 5、 信息技术应用思路： 在新歌学唱部分，把歌曲用音乐软件截成两段体，学生能从视觉和听觉的学习上更好的学唱歌曲，起到事半功倍的效果。 教学流程设计： （一）创设情境 激趣导入 1.欣赏约纳森作品《杜鹃圆舞曲》，在乐曲中模仿布谷的叫声： 师：老师邀请一个小伙伴来到我们的课堂，听听它是谁？ 生：布谷鸟。 2.介绍杜鹃（布谷鸟）的模样及习性，并科普布谷鸟是提醒农民伯伯播种的小使者。 3.导入新课《布谷》。 （二）关注音乐 有效聆听 1.初听歌曲。 初听音乐感受歌曲速度，与《杜鹃圆舞曲》对比。师：这只布谷鸟和刚才飞走的那只有什么区别吗？生：这只飞的慢一些。歌曲速度为中速。 2.复听歌 分别带着两个问题： （1）布谷鸟的叫声出现了几次？ （2）二拍节奏出现了几次？ 师：同学们的小耳朵真灵，能准确的回答老师的问题。 3. 再次聆听歌曲 回答“布谷”出现了几次。  你们的想象力真丰富，那你们再来听一听，音乐中布谷鸟到底放声高歌几次？有哪一次又有点不一样？ 【设计意图：聆听是学生认识和了解歌曲的主要途径，通过聆听可以引导学生全面了解歌曲为学习歌曲打下基础。】 （三）巧解难点 完整学唱 1.认识并强调歌曲中二拍节奏的出现。 2.认识和学习歌曲中出现的音乐符号。 要想把歌唱好，我们要注意歌曲的表现方法：（了解强弱符号）（出示课件） 歌曲中有的地方需要强一些，有的地方需要弱一些:  就像自然界中的不同声音，他们有强有弱！（出示课件，理解声音的强弱） 你能用你的方法表现声音的强弱吗？ 在音乐中我们用不同的符号来表示声音的强弱，f表示强，p表示弱。 3.有节奏读歌词，同时注意音乐符号的表现。 4.完整演唱歌曲《布谷》演唱歌曲。 注意不要吓跑小鸟，要轻声唱。 【设计意图：歌曲比较简单旋律多是重复，这个环节即可以增加学生音乐知识的素养也可以对歌曲进一步了解。】 （四）巩固学习 表现创造 请同学和家长合作完成歌曲，并在”布谷、布谷”的地方用手模仿布谷鸟的翅膀，做出对应的动作，合作表演完本首歌。 【设计意图：学生在音乐学习中充分参与表演，加深对歌曲的感受，用动作为歌唱服务，培养协调合作能力，拓宽了思路，增活跃了学习气氛。】 （五）拓展延伸 情感升华 1. 聆听完整《杜鹃圆舞曲》了解交响乐如何表达布谷鸟的叫声，回顾整首乐曲。 2. 课堂小结。 【设计意图：学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，和爸爸妈妈一起歌唱、创编，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能】 教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用 创设情境 激趣导入 播放音频 聆听《杜鹃圆舞曲》 音频导入 关注音乐 有效聆听 播放音乐，有层次聆听 聆听音乐，分段聆听歌曲 音频导入 巧解难点 完整学唱 引导学生并完整演唱歌曲 通过PPT、音频，跟着老师一起学唱歌曲 PPT课件出示音乐符号，更加直观 巩固学习 表现创造 引导学生为歌曲创编动作 为歌曲创编动作 音频导入 拓展延伸 情感升华 引导学生用优美的声音演唱 和爸爸妈妈一起歌唱 音频导入 6、 教学特色 本节课教学我注重让学生“听”，不过每次的聆听都会提出不同的问题，让学生在聆听的过程中主动发现问题，解决问题。另外歌曲的结束句加入了渐弱、渐慢的记号，我采用让学生听，然后启发学生联想的方法，为什么歌声慢慢地变弱、变慢呢？是因为布谷鸟已经慢慢向远处飞去…… 2 学科网（北京）股份有限公司 $$