5.《雷雨（节选）》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

雷 雨 节 选 编版高中语文教材 必修 下册 曹 禺 两代人、两家庭、一场雨、一个悲剧。 今天，我们一起来重温经典，感受“雷雨” 的洗礼和冲击！ 情境导入 鲁迅先生对悲剧有一句精辟的概括： 悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看。 学 习 目 标 一、了解作者及戏剧知识。 二、赏析话剧语言及潜台词，分析人物。 三、结合背景，把握作品主题。 戏 剧 分三要素 戏剧冲突 人物语言 舞台说明 除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。 主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。 台词的表现形式有对话、独白、旁白、内白、潜台词等。 文体常识 戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。 4 文体常识 话剧三一律原则： “三一律”是西方古典主义戏剧的主导原则，要求戏剧有时间、地点和行动（情节）的一致性。 （要求一出戏所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。） 时间集中：一天（上午到午夜两点钟） 地点集中：鲁家，周家（周家的客厅，鲁家的住房） 事件集中：周家内部及与鲁家的矛盾冲突（爱情冲突、阶级冲突） 《雷雨》 曹禺，原名万家宝（1910—1996）。中国现当代剧作家。祖籍湖北潜江市，生于天津。1925年开始演戏。现代杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”，被称为“中国的莎士比亚”。 曹禺于1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了处女作《雷雨》。继而又发表了《日出》《原野》《北京人》，他的作品犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在话剧文学上的奠基地位。 了解作者 了解作品 它以1923年前后的中国社会为背景，比较真实地描写了以周朴园为代表的带有深厚封建色彩的资本家的家庭悲剧，预示着20年代半封建半殖民地的中国，一场翻天覆地的社会大变动不可避免地即将发生。 　《雷雨》是一出杰出的现实主义悲剧，是30年代的优秀话剧之一，在中国文坛有着深远的影响。 《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。　——巴金 周朴园 周 萍 蘩 漪 周 冲 侍 萍 鲁大海 鲁四凤 鲁 贵 梳理人物关系： 一、把握戏剧冲突 二、分析人物形象 三、揣摩戏剧语言 戏剧鉴赏方法 理清故事情节 《雷雨》共四幕，本课选自第二幕，分为两场， 思考： 两场戏的矛盾双方分别是谁？两场戏的主要情节分别是什么？ 理清故事情节 第二幕：周鲁两家的冲突 第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突。（情感纠葛） 第1层：周朴园认出鲁侍萍的经过； 第2层：周朴园认出侍萍后的态度。  第二场：周朴园同鲁大海的斗争冲突。（资产阶级与工人阶级的矛盾） 分析第一场 整体感知 （1）周朴园是怎么认出鲁侍萍的？ （2）当他知道站在面前的就是鲁侍萍时，周朴园又如何表现？ （3）周朴园前后态度为什么会变化这么大？ 从这可以看出周朴园是一个怎样的人？ （1）相遇诉旧怨 关窗 姓鲁 无锡口音！ 熟知旧事？ 姓鲁 修墓 她没有死？！ 四凤的妈 熟知旧衬衣？！ 侍萍，是你？ 奇怪——疑虑——慌张——惊惧 鲁侍萍： 周朴园： 怨恨，内心复杂 14 周朴园认出侍萍后对侍萍的态度怎么样？填写下表。 认出侍萍之后的情态 情态 言行 手段 责问 “你来干什么？”“谁指使你来的？” 恐吓 商量 “现在你我都是有子女的人”“旧事又何必再提呢？” 稳住 表白 保留家具、熟记生日、关窗习惯 ----没忘旧情 哄骗 拿出支票 平息 仇恨 收买 （忽然严厉地）你来干什么？ 谁指使你来的？ （冷冷地）三十年的功夫你还是找到这儿来了。 ——责问，恐惧，害怕，严厉而紧张，怕鲁侍萍揭其疮疤，因而声色俱厉。 这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提？ 我看过去的事不必再提了吧。 ——了解侍萍来因，缓和语气，稳住侍萍。 你的生日—四月十八—每年我总记得。 保留习惯 ——哄骗 ，口口声声说没忘记旧情。 好！痛痛快快的!你现在要多少钱吧！ ——打发，希望用钱平息30多年来的旧恨新仇。 （2）当他知道站在面前的就是鲁侍萍时，周朴园又如何表现？ 一、在尖锐的矛盾冲突中，周朴园留给你的印象是什么样的？你能从文中找到依据吗？ 周朴园对过去的侍萍： 始乱终弃 自私冷酷 周朴园对“死去”的侍萍： “于心不忍”供起“遗照”来“纪念” 虚伪 周朴园对面前的侍萍： 凶相毕露，软硬兼施，彻底