古诗词诵读2《客至》（教学课件）-【帮课堂】2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修下册）

《客至 》 作者：三叶草语文知识课堂 授课人：一叶知秋 选择性必修下册 1 初步导入 有朋自远方来，不亦乐乎。好友自远方而来，即使只有茅屋草舍、薄酒素食，也能把酒言欢，这是多少人梦寐以求的好友啊！接下来，让我们跟随朋友的脚步，一起走进杜甫的草舍，品读一下千古之音——《客至》。 2 学习目标 目标 1.了解杜甫的生平及创作风格，了解本诗的写作背景。 2.读懂诗歌内容，理解诗歌情感，提升文本理解能力。 3.通过学习，体会作者与朋友之间真挚的友谊。 3 学习清单 壹 叁 贰 肆 教考衔接 布置作业 靶向突破 强化训练 明确文本 深入探究 知人论世 筑牢基础 4 学习任务 知人论世 筑牢基础 5 学习任务 知人论世 筑牢基础 杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为"老杜"。 【作者简介】 6 学习任务 知人论世 筑牢基础 【写作背景】 唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。因为有友人的接济，杜甫一家人的生活，比较安定，充满了生活乐趣。“好雨知时节，当春乃发生。”（《春夜喜雨》）“老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。”（《江村》）上元二年春意盎然的一天，友人崔县令登门拜访，诗人喜出望外，于是写下这首欢快明丽的《客至》。 7 学习任务 知人论世 筑牢基础 【字音字词】 飧（sūn） 醅（pēi） ①但见：只见。 ②花径：长满花草的小路。 ③蓬门：用蓬草编成的门户，以示房子的简陋。 ④盘飧：盘中菜肴 ⑤樽：酒器。 ⑥旧醅：隔年的陈酒。 8 学习任务 知人论世 筑牢基础 【思维拓展】 一提到杜甫，人们想到的永远都是沉郁顿挫，那历史的杜甫就只有沉郁顿挫的一面的吗？你还从他的哪些作品里看到了不一样的杜甫，请你和同学们交流讨论。 9 学习任务 知人论世 筑牢基础 【题目讲解】 客，客人。作者自注：“喜崔明府相过”，可见诗题中的“客”，即指崔明府。至，到。自注中的“相过”，即探望、相访。 10 学习任务 吟咏诗韵 文白对译 11 学习任务 吟咏诗韵 文白对译 按照所标出的节拍，诵读该诗。 舍南/舍北/皆/春水，但见/群鸥/日日/来。 花径/不曾/缘客扫，蓬门/今始/为君开。 盘飧/市远/无/兼味，樽酒/家贫/只/旧醅。 肯与/邻翁/相对/饮，隔篱/呼取/尽/余杯。 《客至》 杜甫 12 学习任务 吟咏诗韵 文白对译 原文：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 译文：草堂的南北涨满了春水，只见鸥群日日结队飞来。 原文：花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 译文：老夫不曾为客扫过花径，这柴门今天才为您打开。 13 学习任务 吟咏诗韵 文白对译 原文：盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 译文：离市太远盘中没好肴菜，家底太薄只有陈酒招待。 译文：若肯邀请邻翁一同对饮，隔着篱笆唤来喝尽余杯！ 原文：肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 14 学习任务 明确文本 深入探究 15 学习任务 明确文本 深入探究 【明确诗歌内容】（一）如何理解“但见群鸥日日来”中的“但见”和“日日”？ “日日”来的是群鸥，点明环境清幽僻静。 “但见”含弦外之音，说明作者生活的单调，无其他访者。 16 学习任务 明确文本 深入探究 【明确诗歌内容】（二）诗歌中待客的两句传达出了哪些信息？ 1.主人盛情招待，频频劝饮，却因力不从心，酒菜欠丰，而不免歉疚。——菜简 2.我们仿佛听到那实在而又亲切的家常话，字里行间充满了融洽气氛。 ——情真 由此看出作者兴奋欢快，又兼有歉疚。 17 学习任务 明确文本 深入探究 【分析诗歌手法】（三）首联运用了什么手法？表达了作者什么样的情感？ 首联运用了借景抒情的手法。点明了时令、地点和环境，描绘了草堂景色的秀丽。“皆”字写出了春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片、春意盎然之感。“但”字写出作者因朋友少而备感孤独，表达了作者闲适之后的寂寞孤单。 18 学习任务 明确文本 深入探究 【分析诗歌手法】（四）颔联运用了什么手法？表达了作者什么样的情感？ 运用了细节描写的手法。颔联写花径、蓬门两种景物，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。用与客人谈话的口吻，增强了生活真实，表现了诗人喜客之至，待客之诚。 19 学习任务 明确文本 深入探究 【掌握细节深意】（五）尾联是个细节表现，这个细节有何作用？ 尾联突然撇开客人不提，可仔细一想，却依旧表现客到的高兴心情，是想用这种民间常见的方式表示自己难得的兴奋：我家来尊贵客人了