古诗词诵读1《拟行路难》（同步学案）-【帮课堂】2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修下册）

第1首 《拟行路难》 01 学习目标 学习目标 课程标准/素养目标 重点难点 1.了解鲍照的生平及创作风格，了解本诗的写作背景。 2.理解诗歌的思想内容，提升学生的语言感知能力。 3.分析文中“比兴”的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意。 1.正确认识传统文化作品的重要作用，自觉学习并内化传统优秀文化内涵。 2.学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的分析鉴赏水平。 1．理解诗歌的思想内容，提升学生的语言感知能力。 2．分析文中“比兴”的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意。 02 预习导学 知人论世 筑牢基础 【作者简介】 鲍照（约415年～470年）南朝宋代文学家，与颜延之、谢灵运合称“ ”。字明远。家世贫贱，深受门阀制度重压。临海王刘子顼镇荆州时，任前军参军，人称 。刘子顼作乱，照为乱兵所杀。他长于乐府诗，其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。有 。 【写作背景】 我国魏晋南北朝，是一个特殊的时期。实行门阀制度，讲求门第出身。选拔官员并不依据才干品德，而是依据门第高下，血统贵贱。“上品无寒门，下品无世族”，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。鲍照不满于自己悲惨的遭遇，但又无可奈何，于是满怀惆怅地写下了《拟行路难》。 【字音字词】 酌酒（ ） 踯躅（ ） ①泻： ②吞声： ③踯躅： ④断绝： 【思维拓展】 鲍照空有一生才华，但是自己却无处施展。在历史的长河中有很多像鲍照一样的人物，你还知道哪些人物，你能从历史背景、个人性格等多角度综合分析你所了解的人物怀才不遇的原因吗？请和其他同学交流讨论。 【相关链接】 南北朝时期，是门阀制度发展的顶峰。大地主，大豪强控制了一个国家的大部分。有时候皇帝也不得不受控于大地主、大豪强。他们在国家的经济、政治都占据着统治地位，这也造成了“上品无寒门，下品无世族”的森严的等级制度。特殊的地位，造成了一大批的奢侈淫逸之徒，这就为门阀制度的没落埋下了种子。隋唐时期：为了巩固国家政权，当政者打击门阀士族，为提拔寒门之士，而采用科举制度，科举的兴起，促使了门阀制度的没落。 鲍照出身寒微，“身地孤贱”，空有一身才华，郁郁不得志，至多只做过一些小官。他的诗文与谢灵运一样很有影响，居然史书无传。可见鲍照身前身后的寂寞冷清境况。钟嵘为之叹道：“才秀人微，故取湮当代！”（《诗品》）门阀制度像大山一样压在鲍照身上，促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行路难》这样的诗篇。 【题目讲解】 1.“行路难”，乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。 2.有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字。 03 探究提升 （一）吟咏诗韵 文白对译 1.吟咏节奏 《拟行路难》 鲍照 泻水/置平地，各自/东西南北流。 人生/亦有命，安能/行叹复坐愁？ 酌酒/以自宽，举杯/断绝/歌路难。 心非木石/岂无感？吞声/踯躅/不敢言。 2.诗歌翻译 原文：泻水置平地，各自东西南北流。 译文： 原文：人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 译文： 原文：酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 译文： 原文：心非木石岂无感， 吞声踯躅不敢言！ 译文： （二）深入分析文本内容 1．体会“安能行叹复坐愁”这个反问句，在表现诗人情感变化过程中所起的作用？