5.2《边城》（节选）学案 2023-2024学年高中语文统编版选择性必修下册

《边城》（节选）（一） 学习目标 1.了解相关文化常识，把握课文主要内容 2.赏析文中的环境描写 3.赏析小说的表达技巧 学习任务 学习笔记 【目标一】了解相关文化常识，把握课文主要内容 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】阅读课文，用一个字来概括你的感受，并说说主要表现在哪几方面。 【目标二】赏析文中的环境描写 【情境】那清澈见底的河流，那凭水依山的小城，那河街上的吊脚楼，那攀引缆索的渡船，那关系茶峒“风水”的白塔，那深翠逼人的竹篁中鸟雀的交递鸣叫……这里天朗、风轻、水清。这是个健康、自然、美丽的世界。 【任务1】《边城》中的人们生活在一个怎样的环境中？请用文中的语言填写下面的表格。 环境特点 文中内容 总结： 【任务2】小说写端午节热闹的龙舟比赛、捉鸭游戏和人们争相观看的场景有什么作用？ 【目标三】赏析小说的表达技巧 【情境】《边城》是一首抒情的诗，一曲浪漫主义牧歌。作者在艺术上追求诗意化的表现。人物描写方面，以关于动作、对话的白描与韵味发掘翠翠内心丰富的潜台词；情节结构方面，以经纬交织、明暗结合的手法，衍生多变的波澜，切合、烘托内在的情绪节奏；在乡土风俗描写方面，将人物的活动置于一幅幅风俗风情画面上，形成了诗情画意的意境；加上几分童心话语的调色、叙述语言的抒情化等，构成了《边城》诗一般清新俊逸的风格。 【任务1】请简要赏析下面句子的描写手法。 （1）同时停泊在吊脚楼下的一些船只，上面也有人在摆酒炒菜，把青菜萝卜之类，倒进滚热油锅里去时发出沙沙的声音。 （2）祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追着那唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来。 【任务2】小说没有细微地描写人物的心理，主要通过对话和感情变化来表现人物的内心世界。请举例分析。 《边城》（节选）（二） 学习目标 1.鉴赏文中的人物形象 2.对比分析作品对国民灵魂的挖掘 学习任务 学习笔记 【目标一】鉴赏文中的人物形象 【情境】一方水土养育一方人，优美的湘西边城生活着一群“未完全被现代物质文明摧毁的淳朴”的人。他们身上都充满着人情味，闪耀着人性美的光辉。 【任务1】分析下列语境中翠翠的心理活动。 (1)老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。” (2)祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？” (3)(祖父)便不加检点笑着说：“翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？”翠翠就说：“爷爷，你疯了！再说我就生你的气！” (4)(祖父：)“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”“谁也不稀罕那只鸭子！” 【任务2】翠翠是爱与美的化身，请结合课文，分析翠翠这一人物形象。 【任务3】如何认识祖父(老船夫)这一人物形象？ 【目标二】对比分析作品对国民灵魂的挖掘 【任务】《阿Q正传(节选)》和《边城(节选)》两篇文章都体现了对人性的关注，都对国民的灵魂进行了深刻的挖掘，但是却为我们呈现了两个截然不同的世界。结合作者塑造的人物形象和写作目的分析，为什么会有这种不同。 【写作目的】 【学习总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】边城》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《边城》（节选）（一） 学习目标 1.了解相关文化常识，把握课文主要内容 2.赏析文中的环境描写 3.赏析小说的表达技巧 学习任务 路径与方法 【目标一】了解相关文化常识，把握课文主要内容 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】阅读课文，用一个字来概括你的感受，并说说主要表现在哪几方面。 明确： 美。主要表现为风景美、民俗美、人性美。 围绕任务1，教师播放PPT，以齐读、默读、随机提问抽取学生朗读，或老师讲解等方式，让学生了解此部分内容（重点文化常识指导学生积累下来）。 围绕任务2， ①学生自读全文并自主思考梳理； ②教师采用抢答功能抽取若干学生回答、补充； ③教师点评、讲解。 【目标二】赏析文中的环境描写 【情境】那清澈见底的河流，那凭水依山的小城，那河街上的吊脚楼，那攀引缆索的渡船，那关系茶峒“风水”的白塔，那深翠逼人的竹篁中鸟雀的交递鸣叫……这里天朗、风轻、水清。这是个健康、自然、美丽的世界。 【任务1】《边城》中的人们生活在一个怎样的环境中？请用文中的语言填写下面的表格。 环境特点 文中内容 环境太平 水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生 地点僻远 这些人，除了家