5.1《阿Q正传》（节选） 学案 2023-2024学年高中语文统编版选择性必修下册

《阿Q正传》（节选）（一） 学习目标 1.了解相关文化常识，把握文章主要内容 2.鉴赏文中精妙的语言描写 3.赏析阿Q的人物形象 学习任务 学习笔记 【目标一】了解相关文化常识，理清文章结构 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】初读课文，概括课文节选部分每一章的主要事件。 【目标二】鉴赏文中精妙的语言描写 【情境】《阿Q正传》不仅在典型化、结构艺术和表现方法等方面成为现代小说创作的典范，而且在文学语言上，语言运用得如此准确、生动、精练和富有独创性，也是现代文学史上所罕见的。它的语言的哲理性、讽刺性、形象性相互统一融合，可谓是一场语言的盛宴，其语言的艺术魅力令人惊叹。 【任务】品读下列句子中的加粗词，体会其中的意蕴。 (1)阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得胜的走了。 (2)但真所谓“塞翁失马安知非福”罢，阿Q不幸而赢了一回，他倒几乎失败了。 (3)然而阿Q虽然常优胜，却直待蒙赵太爷打他嘴巴之后，这才出了名。 (4)“哈哈哈！”阿Q十分得意的笑。 “哈哈哈！”酒店里的人也九分得意的笑。 【目标三】赏析阿Q的人物形象 【情境】小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。鲁迅在塑造阿Q这个典型的时候，始终把他的革命性、反抗性和落后性、盲目性扭结在一起。阿Q具有农民式的质朴、愚蠢，但也沾了些游手之徒的狡猾，他样子平平常常，却令人觉得可爱又可笑，可悲又可怜。他虽然落后、盲目、糊涂，却又分明地要反抗，要造反。阿Q的思想是落后的。他自私、封建、狭隘、保守，而集中地表现其落后性的便是“精神胜利法”。 【任务】思考并回答以下问题： （1）阿Q的姓名籍贯如此“渺茫”，表明了阿Q怎样的地位和处境？ （2）课文中写阿Q动手打人或被人打共有五次。请把这五次找出来，填写下面的表格。 次　序 事　件 心理、语言、动作 胜利方法 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 （3）阿Q被赵太爷打了嘴巴后，为什么反而“觉得赵太爷高人一等了”？ （4）阿Q生平遭受了哪两件屈辱事？阿Q认为它们是生平两件屈辱事的原因是什么？ （5）小说中写阿Q调戏小尼姑有什么用意？ （6）阿Q的主要性格是“精神胜利法”。试概括“精神胜利法”的实质。 《阿Q正传》（节选）（二） 学习目标 理解《阿Q正传》的创作目的，能评价“精神胜利法”的深刻内涵 学习任务 学习笔记 【任务】通读《阿Q正传》全篇,思考几个问题:鲁迅说他写《阿Q正传》是因为“要画出这样沉默的国民的魂灵来”,怎么理解鲁迅的创作动机?有人说阿Q的“精神胜利法”是我们民族落后的“国民性”的集中体现,也有人说“精神胜利法”是人类摆脱绝望处境的一种常见的精神反应,对此你怎么看?在老师指导下,搜集并阅读相关评论,围绕“说不尽的阿Q”这个话题,形成自己的看法,与同学讨论。 思路点拨： 理解鲁迅创作《阿Q正传》的动机，可以从下面几个方面思考： 鲁迅先生自己的一些文章，如《呐喊自序》《我怎么做起小说来》等，透露了一些作家的创作意图。 从鲁迅弃医从文的思想转变中寻找答案。 从鲁迅作品的选材角度思考。 从鲁迅作为思想家的担当角度探究。 从对鲁迅的研究文章中寻找答案。 对阿Q“精神胜利法”内涵的理解：在阅读课文及相关资料的基础上，形成自己的看法。注意要辩证的看问题，要有理性思维的方式，不能因为别人的观点与自己的观点不同而攻击别人；阐发自己的观点要言之成理。 参考范例 【学习总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】阿Q正传》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《阿Q正传》（节选）（一） 学习目标 1.了解相关文化常识，把握文章主要内容 2.鉴赏文中精妙的语言描写 3.赏析阿Q的人物形象 学习任务 路径与方法 【目标一】了解相关文化常识，理清文章结构 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】初读课文，概括课文节选部分每一章的主要事件。 明确： 第二章：①穷得没有家却说先前阔得多；②进过几回城却讥笑未庄人“不见世面”；③头长癞疮疤被欺，由打人到怒目到自轻自贱；④赌场赢钱被打而自打耳光。 第三章：①被赵太爷打而得意许多年；②被王胡打遭遇平生屈辱；③被“假洋鬼子”打转而发泄给小尼姑。 围绕任务1，教师播放PPT