3,1《蜀道难》学案 2023-2024学年高中语文统编版选择性必修下册

《蜀道难》（一） 学习目标 1.了解相关文化常识 2.疏通文意，鉴赏诗歌的表达技巧 学习任务 路径与方法 【目标一】了解相关文化常识 【任务】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 围绕任务，教师播放PPT，以齐读、默读、随机提问抽取学生朗读，或老师讲解等方式，让学生了解此部分内容。 【目标二】疏通文意，鉴赏诗歌的表达技巧 【任务1】结合注释，疏通文意。 参考译文： 唉呀呀！多么高峻伟岸！蜀道难以攀越，简直难于上青天。传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法详谈。从那时至今约有四万八千年了吧，秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。西边太白山高峻无路只有飞鸟可通行，此山可以直通峨眉山巅。山崩地裂，埋葬了五位开山英雄壮士，这样以后高险的山路和栈道才相互勾连。蜀中上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空迂回曲折的大川。善于高飞的黄鹤尚且无法飞过，即使猢狲要想翻过也愁于攀援。青泥岭的泥路曲曲弯弯，百步九折萦绕着山峦。屏住呼吸仰头就可触摸参星和井星，紧张得透不过气来，用手抚胸惊恐不已徒长吁短叹。 好朋友，请问你入蜀何时归还？这蜀道的峭岩险道实在难以登攀！只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫；雄雌相随飞翔在茂密树丛之间。月夜又听到杜鹃凄凉悲啼，在空山中传响回荡，令人愁思绵绵无穷尽！蜀道难以攀越，简直难于上青天，使人听到这些怎么不脸色突变？山峰座座相连离天还不到一尺，枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。漩涡飞转瀑布飞泻争相喧闹着，飞流撞击着巨石在山谷中滚动像万壑鸣雷一般。这样危险的地方，唉呀呀你这个远方而来的客人，为什么非要来这里不可呀？ 剑阁所在崇峻巍峨高入云端，只要一人把守，千军万马难攻占。驻守的官员倘若不是可信赖的人，难免要变为豺狼，据险作乱。每日每夜都要躲避猛虎和长蛇，它们磨牙吮血，杀人如麻。锦官城虽然说是个快乐的所在，如此险恶还不如早早地把家还。蜀道难以攀越，简直难于上青天，侧身西望令人不免感慨与长叹！ 【任务2】与李白同时代的诗评论家殷蟠称本诗“奇之又奇”，结合诗句内容谈谈诗人是怎样表现蜀道的雄奇险峻的。请在下面表格空缺处填入恰当的文字。 手　法 诗句内容 表达效果 引用神话 传说 五丁开山、六龙回日 写出历史上蜀道不可逾越之险阻 虚写、衬托 黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀援 映衬人行走蜀道难上加难 想象、夸张摹 写神情、动作 手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚 凸显困危之状如在眼前 借景抒情 悲鸟号古木、子规啼夜月 使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难 运用夸张 连峰去天不盈尺、枯松倒挂倚绝壁 极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛 【任务3】“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”这几句的描写好在哪里？ 明确： 诗人先写出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头：开始是山峦起伏、连峰接天的远景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；紧随而来的是一组快镜头——飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要就更加令人惊心动魄了。 【任务4】“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”，这几句是如何把“景”与“情”结合在一起的？ 明确： “悲鸟”“古木”是写景，“子规”“夜月”也是写景。但是“号”“啼”却是写情，丛林中悲鸟的号鸣，月夜子规的啼叫，这些都能增添旅人的悲凉孤独之感,作者巧妙地“融情于景”。“愁空山”更是“景中含情”，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，也更让人感到蜀道之难确实难于上青天。 围绕任务1： ①学生自读课文并结合注释疏通文意，不懂的地方做标记； ②小组讨论做标记的地方； ③教师讲解小组讨论没有疏通的地方。 《蜀道难》（二） 学习目标 1.鉴赏诗歌语言特点 2.理解诗歌的情感与主旨 3.能深入理解并运用夸张的表现手法 学习任务 路径与方法 【目标一】鉴赏诗歌语言特点 【任务1】“蜀道之难，难于上青天”这句诗在文中重复出现三次，有什么作用？ 明确： 诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式(又称反复)，主旨句凡三见：开头、中间、结尾各出现一次。这并非简单的重复。 综观全诗，诗人之叹有三：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。“蜀道之难，难于上青天”，在诗中反复吟唱，作者以酣畅淋漓的笔墨，创造出了一个神奇惊险、雄健开阔的高远境界，使全诗的情感始终处于高昂、澎湃之中，回旋激荡，余韵悠长。 【任务2】第三节的句式和前两节有什么不一