吹起羌笛跳锅庄（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级下册

学科 音乐 年级/册 五年级下册 教材版本 人民教育出版社 课题名称 第二单元《五十六朵花》律动《羌笛跳锅庄》 难点名称 通过掌握基本步伐颤膝和屈伸，感 受藏族舞蹈的风格特点。 难点分析 从知识角度分析为什么难 藏族舞蹈中重拍向下，膝盖需要始终保持弯曲松弛，并且是需要连续不断有弹性的颤动需要良好的节奏感和肢体的协调；屈伸的步伐在保持膝盖弯曲松弛的基础上连绵柔韧的移动身体重心，则需要肢体具有良好的的控制能力。 从学生角度分析为什么难 学生对藏族人民的发展历史、风俗、地理环境、文化不了解，生活中表现的多为新疆各民族挺拔向上、肌肉收紧，轻快的舞蹈动作，与藏族舞蹈中表现出的松弛屈膝向下的特点正好相反，掌握起来容易混淆。 难点教学方法 1、 通过讲授法、演示法让学生初步感知律动基本动作和步伐， 2、利用观察法总结掌握步伐规律，为参与实践做准备。 3、通过练习法不断实践、感受，感受藏族舞蹈的风格特点，内化教学目标。 教学环节 教学过程 导入 一、导入 1.谈话激发学生兴趣。 同学们，你们好，今天我将和大家一起畅游音乐课堂，上课之前，老师有个温馨小提示，请检查场地是否宽敞、服装是否宽松、鞋子是否舒适。 我是一名音乐教师，所以每当走出新疆有人问起我“你的家乡在哪里”?我就会唱起“可爱的一朵玫瑰花······对，我来自歌曲之乡新疆呀！”就是这么神奇，不同的音符、不同的舞蹈动作，展现着不同民族的文化特点，那今天老师会带你们感受哪个民族的文化魅力呢？ 2.通过音乐和图，引入课题。 你们现在听到的这首音乐是歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，羌笛？是不是让你想起了王之涣的《凉州词》 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。（羌笛图片、羌族民族图片）“羌笛”是羌族的一种民间乐器，而今天要学习的律动“锅庄”，则是藏族的民间舞蹈，从中可以看出千百年来中华各民族文化的融合。 知识讲解 （难点突破） 二、了解锅庄，揭示课题 1.出示PPT，了解“锅庄”。 锅庄是我国藏族、羌族、彝族等少数民族的民间舞蹈。藏语称为“卓”“果卓”等，意思是圆圈歌舞，是藏族三大民间舞蹈之一。人们这样赞誉锅庄舞：天上有多少颗星，“卓”有多少调；牦牛身上有多少毛，“卓”就有多少舞姿。羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨每逢过节、喜庆丰收，只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴的去参加，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。 2.观看羌族锅庄舞表演。让学生直观感受羌族人民跳锅庄时轻松愉悦、热闹欢腾的氛围。 三、学习律动《吹起羌笛跳锅庄》 1.完整欣赏，整体感知 完整欣赏教师示范，总结藏族舞蹈的特点。（曲背哈腰，腿部膝盖始终弯曲） 2.学习律动基本步伐。帮助学生掌握锅庄基本动作的风格特点。 （1）示范颤膝：法宝一颤膝的动作要领是曲背哈腰，膝盖连续不断、小而快、有弹性的的上下颤动。帮助学生寻找藏族舞蹈中松弛的感觉。 （2）示范屈伸：法宝二屈伸的动作要领是腿部膝盖随节奏进行屈伸和颤动，重拍向下有弹性。 3.在掌握基本步伐的基础上学习律动基本动作： （1）视频示范，学习基本动作一： 视频一：教师镜面示范并讲解。双臂打开于身体两侧，右脚左脚原地踏步，右脚在左脚前后分别点地一次，轻快要有节奏感。 视频二：引导学生通过示范观察步伐规律，帮助学生掌握脚部动作规律。请同学们仔细观察律动，总结律动步伐的规律右左 右左｜右 右‖。 视频三：学生跟随正面、背面示范做动作一的练习，巩固第一组动作。 （2）视频示范，学习基本动作二： 视频一：教师镜面示范腿部动作。腿部是屈伸动作的要求，做好两腿重心的转移。第一个八拍向前进，第二个八拍向后退，双臂在身体两侧打开，双腿做一组后踢步后屈左腿膝，右脚勾脚点地结束。 视频二：学生示范动作二，在腿部动作的基础上加入手臂动作。第一个拍八，双手从身体的两侧托举过头顶，第二个八拍，双手慢慢还原至身体两侧，最后一小节双臂在身体两侧打开。第三个四拍双臂在身体两侧打开，双腿做动作“巴扎嘿”结束。 视频三：学生跟随正面、背面示范做动作二的练习，巩固第二组动作。 课堂练习 （难点巩固） （3）完成律动，播放视频完整的正面、背面示范，学生做练习。（学生在音乐中体会载歌载舞的愉悦情绪，充分感受音乐的美。） 小结 四、结束语 出示羌族服装，认识民族服饰，激发学生继续练习律动的兴趣。 同学们，今天我们学习了锅庄舞，感受了藏族舞蹈的风格特点，就是这种相互学习、相互包容的文化态度——各美其美、美人之美、美美与共、天下大同，才铸就了如此灿烂的中华文化。让我们用轻快的歌声、优美的舞姿表达出民族自豪感，尽情的享受音乐带给我们的快乐吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $$