3.模块一任务3 意外伤病事件中的沟通与疏导——教学设计

模块一任务3《意外伤病事件中的沟通与疏导》教学设计 学习指导 教学对象 教学日期 课时 3课时 教学地点 幼儿急救模拟实训室 课程性质 理实一体 课 题 《意外伤病事件中的沟通与疏导》 使用教材 《学前儿童急症救助与突发事件应对》 学情 分析 由于缺少社会交往经验，人际沟通是大多数学生的短板。尤其是在托幼园所中，当孩子发生意外伤害或急症后，保教人员需要与身边同事、幼儿、家长及其他相关人员进行有效沟通，以减轻伤病对孩子的影响。而这对学生有较高的要求，有一定的挑战。 教材 分析 本课主要介绍了幼儿发生意外伤病事件后，保教人员如何识别幼儿所收到的心理影响，以及与幼儿、家长及其他相关人员的沟通重点及方法。这部分内容是本课程对学生综合急救素养的重要要求，也是贯穿本课程学习的核心能力之一。 教 学 目 标 知 识 能 力 态 度 1.熟记与经历、目睹或听闻伤病事件的幼儿沟通的重点及方法。 2.熟记与伤病幼儿家长沟通的重点及方法。 3.说出对伤病幼儿及其家长表达关注的主要途径。 4.知晓保教人员自我心理疏导的主要途径。 5.知晓伤病事件发生后对外公开信息的重点及注意事项。 6.能根据幼儿情绪、行为等方面的异常表现，初步评估幼儿所受到的心理创伤程度。 7.能自拟情景，小组模拟与伤病事件中相关人员（幼儿、家长）进行有效沟通的过程。 8. 懂得及时、恰当的沟通与疏导对于紧急伤病事件处理的重要意义，并积极参与相关知识技能的学习。 教学重点与 难点 重点 与伤病幼儿及其家长沟通的重点及方法。 难点 幼儿经历伤病事件后的心理创伤表现。 教 学 准 备 1.学生准备 （1）预习教材任务3内容。 （2）阅读案例《孩子摔倒之后的纠纷》，并思考相关问题。 （3）完成任务3预习测试。 2.教师准备 （1）了解学生课前预习完成情况，收集学生课前预习问题反馈。 （2）收集学生预习测试成绩，列出难点。 （3）熟悉本课次教学内容、流程及教学资源。 3.材料准备 幼儿急救模拟实训室、移动终端（手机或pad）、多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板等。 教 学 过 程 教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、 任 务 导 入 （1）引导案例分析 呈现案例材料《孩子摔倒之后的纠纷》，引导学生阅读案例并思考： 问题1：孩子在摔伤后，保教人员采取的处理措施中有哪些不恰当的地方？ 问题2：该事件可能引发哪些负面影响？ （2）导入学习任务 倾听并点评学生回答，引出本课学习任务——意外伤病事件中的沟通与疏导 （1）阅读并分析案例材料，结合生活经验思考问题。 （2）倾听教师小结，明确本课所学任务。 通过对案例材料的分析与思考，帮助学生思考保教人员在幼儿伤病事件中沟通的不足之处，同时认识到合理的沟通对事件处理的重要性。 二、 任 务 分 析 （1）分析1—伤病事件对幼儿的影响 呈现视频《幼儿园孩子突发气道异物》，引导学生分成“气道梗阻幼儿”和“旁观幼儿”两组，结合视频和教材，自由讨论并分析该伤病事件对幼儿可能造成的影响。 ·倾听学生回答，并从“情绪、行为、思维、身心感受”四个方面对幼儿心理创伤的异常表现进行小结。 （2）分析2—伤病事件对幼儿家长的影响 回顾材料《孩子摔倒之后的纠纷》和视频《幼儿园孩子突发气道异物》两则案例，引导学生分成“伤病幼儿家长”和“非伤病幼儿家长”两大组，小组结合案例自由讨论家长在孩子受伤后的反应和感受。 ·倾听学生回答，并对伤病事件对幼儿家长可能产生的影响进行小结。 （1）观看案例视频，结合教材预习和案例内容，分组讨论并分析托幼园所伤病事件对发生伤病的幼儿及其他幼儿造成的影响。然后倾听教师小结。 （2）结合两个案例内容，分组讨论并分析伤病事件对伤病幼儿家长及非伤病幼儿家长可能造成的影响。然后倾听教师小结、 通过对两则案例的分析与讨论，引导学生在案例情境下从不同的角度去思考伤病事件对幼儿及家长可能产生的影响，帮助学生了解同一事件中不同角色的不同感受和想法，学习换位思考。 三、 任 务 实 施 1.活动一：组织模拟与伤病事件中的幼儿沟通 （1）小组模拟表演 引导学生以案例《孩子摔倒之后的纠纷》为背景，结合教材学习支持1内容，小组合作模拟保教人员与受伤幼儿和身边其他幼儿进行沟通的过程。 ·请1-2个小组模拟表演。 ·其他同学观摩并对表演组进行评价。 （2）点评与小结 点评学生发言，并对伤病事件中与幼儿进行沟通的重点和方法进行小结。 （1）回顾案例内容，然后小组合作与分工，自拟对话，参与模拟幼儿突发摔伤后的沟通过程。然后观摩小组表演，并倾听同学点评。 （2）倾听教师小结，学习与伤