家风家教的重要性教学设计

教学设计丨家风家教的重要性教学设计 教学目标 1、知识与能力：了解家风家教；认识家风家教的重要性；知道如何塑造良好的家风家教 2、过程与方法：利用案例分析、比较分析、问题探究、古代典籍等启发引导认识家风家教。 3、情感态度价值观：有助于塑造良好的人生价值观 教学重难点 1、重点：认识家风家教的重要性 2、难点：家风家教的社会价值体现 教学方式 启发引导、问题探究、比较分析 教学过程 （一）导入 展示父慈子孝、颜氏家训、朱子家训、诸葛亮戒子格言、乐于助人、团结合作等图片，指出这些个人行为的背后是良好家风家教的体现。 （二）新授课 1、介绍什么是家风家教 家风是一个家庭在几代人的教育或潜移默化中形成的较为稳定的风格或模式。家教即家庭教育，教育的其中一种形式，其教育者主要是父母。父母结合古圣先贤千百年来治家有方的实践经验，通过耳濡目染、言传身教、潜移默化于自己的子孙后代，使他们懂得仁、义、礼、智、信，能够区别善恶、懂得敬畏、明辨是非、讲诚信等。 2、自古就很重视家风家教建设，列出一些有关家风家教教育的古代典籍 《弟子规》、《三字经》、《颜氏家训》、《朱子家训》、《名门家训》、《曾国藩家书》······ 近期也有一些电视节目，比如《家风》，展示现代人的家风家教。 3. 讲述朱德的清廉家风故事 德的清廉家风故事 朱德从小就受到良好的家庭熏陶。少年时代的生活经历，深深地影响着朱德的人生观和价值观，使他养成了勤俭廉洁的好习惯，一生始终保持着艰苦朴素、勤俭节约、吃苦耐劳的优良传统。“忠诚、厚道、勤奋、努力”这八个字是朱家家风的深刻内涵。 修身齐家 朱德成长在一个大家庭中。十几口人共同生活，长幼、叔伯、妯娌都能和睦相处。和谐共生，是这个大家庭最显著的特点。朱德受益于此，并修身齐家，努力将之延续下来。 对于祖辈，朱德极其尊敬，深切缅怀。祖母“事无钜细，皆躬自纪理无遗绪”“内治殊谨严，令子侄皆以力事事”的治家之道深深地影响了朱德。1918年6月，祖母90寿诞，军务缠身的朱德不能回乡拜寿，便邀泸州各界人士赠诗文以庆祝。12月，祖母去世，朱德将吊唁的诗文及之前祝寿之文汇编成《朱母潘太夫人荣哀录》，记录并传承祖母之遗风。 对于父辈，朱德始终挂念，竭力尽孝。1919年秋，朱德将全家二十几口人接至泸州生活居住。1937年，被迫与家人失联10年的朱德急切地打听两位母亲（生母与养母）的情况，并望以前的妻子陈玉珍“将南溪书籍全卖及产业卖去一部，接济两母千元以内，至少四百元以上的款，以终余年”。之后，他又给同乡好友戴与龄写信，“以好友关系向你募二百元中币速寄家中”。1944年2月，生母去世，朱德撰文《回忆我的母亲》，将对母亲的思念、感恩和不舍描写得淋漓尽致。 对于后辈，朱德更是关怀备至，一视同仁。在1937年9月5日的家信中，他问道：“理书（朱德二哥之子）、尚书（朱德大哥之子）、宝书（朱德之子朱琦）等在何处？”在9月27日的信中，他进一步问到他们现在还生存否，做什么事，在何处。在11月6日的信中，他说“十年来的家中破产、凋零、死亡、流亡、旱灾、兵灾，实不成样子”。朱德的关心、希望、伤感与痛苦跃然纸上。新中国成立后，为照顾这些子侄辈，朱德让兄弟姐妹各家送一个孩子来北京上学，以尽长辈之责。 勤俭持家 勤俭持家，是朱家的美德。朱德年幼时，家境十分艰难。但由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。这种“聪明能干”，就是精打细算、勤俭节约。1944年，朱德在回忆母亲时还深情地说道：“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象，是母亲教给我生产的知识和革命的意志，教给我与困难作斗争的经验。”受此影响，朱德始终保持艰苦朴素的作风。战争年代，他是普通一兵，是忠厚随和的伙夫头，是朴素浑如田舍翁的老农民。和平时期，他虽然身居高位，但依然克勤克俭，保持着劳动人民的本色。 同样，朱德也把这一良好的作风传承了下来。他一直要求孩子们艰苦朴素，勤俭节约。他严格控制家庭日常开销，每月的伙食费、水电费、书报费、衣物费、杂支等项目非常细致清楚，孩子们就连添置必要的衣服和用具都要征得同意，并一一记账。朱德还要亲自检查这些开支。在他的要求下，孩子们的生活也极其简朴。衣服总是大孩子穿了后再留给小的穿，破了缝缝补补继续穿；鞋子通常是从军队后勤部门买来的战士上缴的旧鞋。而每当孩子们回到家中，朱德都要他们接替服务人员的工作，还经常带孩子们到地里劳动，学习刨地、下种、施肥和管理。他说：“你们是劳动人民的子弟，不热爱劳动，不艰苦奋斗，怎么能够为人民服务呢？”1963年12月26日，朱德还给儿子儿媳题词：“勤俭建国，勤俭持家，勤俭办一切事业。” 朱德为中国人民的解放事业奋斗了几十年，他没有丝毫倦怠，保持和发扬过去革命战争年代的那种革命精神和作风，一身清廉，为一代代中国共产党人做出了表率。