《烛之武退秦师》-【中职专用】高一语文名师精品教学资源（高教版2023·基础模块下册）

《烛之武退秦师》课程教案 授课题目 烛之武退秦师 课 时 2课时 授课类型 √新授课 □复习课 教学目的与要求： 1.掌握重点文言实词、虚词、文言句式。 2.把握思想内容，培养学生理解、分析、概括能力。 3.学习烛之武深明大义、义无反顾捍卫国家主权的爱国精神。 教学重点 1.重点词语、文言特殊句式。 2.把握思想内容 3.说辩的艺术 教学内容及过程 旁批 一、导入课文 古代有句话:一言九辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。这句话说明口才的重要性。无独有偶，一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的口才、力量真的能抵得上五个师吗？今天我们通过学习《烛之武退秦师》来寻找这个问题的答案。 二、相关资料 （1） 文学常识 　 1.了解《左传》 　　《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书。作者左丘明，记叙了东周前期240多年前的历史，经济、军事、外交等方面的内容，具有研究先秦历史的史料价值，又有很大的文学的价值。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。 2.了解先秦散文概貌 　　《左传》是一部编年体史著，什么是编年体呢？我们可以从字面意义看其特点。编年体就是按照年代的发展来组织、记叙历史事件的体例。如《春秋》、《资治通鉴》等。先秦历史散文除了编年体外，还有国别体和纪传体两种形式。国别体是区分不同的国家，再按照时间的发展分别叙述历史事件的一种文体。如《国语》、《战国策》等；纪传体是司马迁开创的以记叙人物为主要内容的文体。如《史记》、《汉书》等。 　　3.《春秋》三传 　　《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》。传（zhuàn，解说义），由此看出，《左传》是对孔子编著的《春秋》的诠释，解说。另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。 　　（二）背景资料：与课文有关的一些历史事件。 　　1.秦立晋君 　　公元前651年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君。 　　2.惠公背约 　　公元前650年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。 　　3.重耳过郑 　　公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。 　 4.郑楚结盟 　　公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西)，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。 《烛之武退秦师》发生在公元前630年，与城濮之战仅隔两年。因此，秦、晋围郑可以说是城濮之战的余波。 三、学生自读课文，学习重点词汇句式 　　1、正音正字 　　汜(fàn)南 佚(yì)之狐 夜缒(zhuì)而出 亡郑以陪(beì)邻 共(gōng)其乏困 　　阙(quē)秦 秦伯说(yuè) 逢(páng)孙 杞（qǐ）子 　　2、语言点 　　A、焉： 　　①子亦有不利焉：语气词，表陈述 　　②焉用亡郑以陪邻：疑问副词，为什么 　　③若不阙秦，将焉取之：疑问副词，怎么能 　　④且焉置土石：疑问代词，哪里 　　⑤以俟夫观人风者得焉：代词，之 　　⑥永之人争奔走焉：兼词，于此 　　B、词类活用 　　①晋军函陵：名词作动词 　　②若亡郑而有益于君：使郑亡，动词使动用法 　　③邻之厚，君之薄也：“厚”“薄”都是形容词活用作名词 　　④越国以鄙远：鄙，名词意动，以……为鄙；远，形容词用作名词，远地 　　⑤朝济而夕设版焉：“朝”、“夕”，名词活用作时间副词 　　⑥既东封郑，又欲肆其西封：“东”、“西”名词作状语；封，名词活用作动词，使作疆界。 　　C、通假字 　　①焉用亡郑以陪邻：陪，通“倍” 　　②共其乏困：共，通“供” 　　③何厌之有：