《8 方便筷子》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版

《方便筷子》综合实践活动课教学设计 一、教学目标 1.知识与技能目标： 了解方便筷子的由来、种类及其在生活中的应用。 认识到方便筷子在方便人们生活的同时所带来的环境问题。 学会观察和思考，提高发现问题和解决问题的能力。 2.过程与方法目标： 通过小组合作探究的方式，培养学生的协作与交流能力。 引导学生在实践中学习调查研究、资料搜集与处理的方法。 鼓励学生动手操作，通过制作环保筷子等活动，培养其创新能力和实践能力。 3.情感态度与价值观目标： 激发学生对环境保护的关注，培养其环保意识和责任感。 使学生意识到个人行为对环境的影响，从而自觉选择环保的生活方式。 培养学生的批判性思维，不盲目接受现有产品，敢于创新和改进。 二、教学重点与难点 教学重点：了解方便筷子的利弊，认识其带来的环境问题，并探索环保的解决方案。 教学难点：如何引导学生深刻理解方便筷子对环境的负面影响，并激发其积极参与环保行动的意愿。 三、教学准备 教师准备： 1.收集方便筷子的相关资料和图片。 2.准备不同类型的筷子样品，包括木制、竹制、塑料等。 3.准备环保筷子制作材料，如可降解材料、废旧物品等。 4.制定小组合作探究的任务清单和评价表。 学生准备： 1.提前预习相关内容，收集有关方便筷子的信息和观点。 2.准备笔记本、彩笔等记录工具。 3.带着对环境保护的思考和疑问进入课堂。 四、教学过程 导入新课（5分钟） 1.教师展示一段关于方便筷子使用现状的视频，引发学生的兴趣和思考。 2.提问学生：“你们平时使用方便筷子吗？你们知道方便筷子的优缺点吗？” 3.学生自由发言，分享自己的看法和经历。 认识方便筷子（10分钟） 1.教师介绍方便筷子的历史背景、种类及其在生活中的应用范围。 2.学生通过观察和比较不同类型的筷子样品，了解它们的特点和差异。 3.分组讨论：“方便筷子给我们带来了哪些便利？同时又带来了哪些问题？” 4.每组选派代表汇报讨论结果，教师进行总结和补充。 探究方便筷子的环境问题（10分钟） 1.教师引导学生思考方便筷子在生产、使用、丢弃过程中对环境造成的影响。 2.学生分组进行资料搜集和整理，了解方便筷子的环境问题，如资源浪费、污染等。 3.每组制作一张海报，展示他们的调查结果和解决方案。 4.学生互相评价各组的海报，提出改进意见和建议。 创新实践：制作环保筷子（15分钟） 1.教师鼓励学生发挥创意，利用可降解材料或废旧物品制作环保筷子。 2.学生分组进行设计和制作，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。 3.每组展示自己的作品，介绍设计理念和使用方法。 4.学生互相评价作品，评选出最具创意和实用性的环保筷子。 课堂小结与反思（5分钟） 1.教师对本节课进行总结，强调方便筷子的环境问题及环保的重要性。 2.提问学生：“通过本节课的学习，你们有哪些收获和感受？” 3.学生自由发言，分享自己的心得体会和未来行动计划。 4.教师鼓励学生在日常生活中关注环保，从小事做起，为保护环境贡献自己的力量。 课后拓展活动（课后作业） 1.教师布置课后拓展任务：“请同学们在家长的陪同下，调查了解家庭一次性用品的使用情况，并尝试制定一个减少一次性用品使用的家庭计划。” 2.鼓励学生将所学知识和环保理念应用到实际生活中去，推动家庭成员共同参与环保行动。 学科网（北京）股份有限公司 $$