2024届高三一轮复习生物：孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件

必修2 P2-7 课 前 朗 读 ！ 根据完成《优化设计》P131-132页基础知识梳理及填空。 1 孟德尔实验材料和杂交实验操作 2 一对相对性状杂交实验 的“假说-演绎”分析 3 基因分离定律 第5单元 孟德尔遗传定律与伴性遗传 （4课时） 第19讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 4 性状分离比的模拟实验 两性花 一　豌豆作为实验材料的优点 （课P2+优P131） 强基础 纯合子 自交 与玉米的花进行对比？ 人工异花传粉 甜玉米 非甜玉米 分析： 1.你知道玉米花的性别吗？ ①②属于自交； ③④属于杂交。 单性花：雌雄同株异花 ③ ④ ① ② 玉米是单性花、雌雄同株的作物 雄花 雌花 雄花 雌花 2.现将甜玉米和非甜玉米间行种植，有①②③④交配方式，请判断分别属于自交还是杂交？ 人工异花传粉 分析： 1.对母本还是对父本去雄？ 去雄的目的？ 什么时候去雄？ 2.两次套袋的目的？ 3.若实验材料是玉米，则过程相同吗？ 母本 防止自花传粉 开花前（花蕾期） 第①次：防止外来花粉的干扰 第②次：保证杂交得到的种子是人工传粉后所结 不需去雄，其余相同 对点练习 图1 1.豌豆和玉米是遗传学实验常用的植物材料,下图1、2分别表示豌豆和玉米的雌雄花分布情况,下列错误的是(　　) 图2 A.自然条件下豌豆只能进行自交,导致自然状态下豌豆植株都是纯合子B.自然条件下玉米只能进行杂交,导致自然状态下玉米植株都是杂合子C.豌豆植株进行杂交实验,对作母本的植株一定要去雄,剩下的雌花一定要套袋D.玉米植株进行杂交实验,对作母本的植株不一定要去雄,但雌花一定要套袋 B （课时规范练P417） 二　一对相对性状的杂交实验 （课P3-7+优P131） 强基础 先理解遗传图谱的常用符号： 符号 P ♂ ♀ × ⊗ F1 F2 含义 亲本 父本 母本 杂交 自交 子一代 子二代 或雄配子 或雌配子 指遗传因子相同的个体进行的交配 一般指遗传因子不相同的个体进行的交配 预测测交实验结果 假说演绎法 二　一对相对性状的杂交实验 （课P3-7+优P131） 强基础 观察现象 提出问题 提出假说 演绎推理 实验验证(验证假说) 高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F1全为高茎（表现为显性性状），F1自交后代F2中高茎植株与矮茎植株的比例约为3:1（出现性状分离） ① ② ③ 现象 问题 巧妙设计测交实验，让F1与隐性纯合子杂交，根据假说，预期测交后代中高茎植株与矮茎植株的比例为1:1。 实验结果与预期结果一致：后代中高茎植株与矮茎植株的比例接近1:1，假说成立，提出分离定律。 ①生物的性状是由遗传因子决定的，遗传因子相互独立；②体细胞中的遗传因子是成对存在的；③形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，配子中只含有每对遗传因子中的一个；④受精时，雌雄配子的结合是随机的。 得出结论 归纳出解释性原理 设计实验，预期结果 做实验得到实际结果 你能用假说解释实验现象并写出实验的分析图解吗？ 为什么F1全为高茎而没有矮茎？ 为什么F1没有矮茎的，而F2又出现了矮茎呢？ F2中出现3:1的性状分离比是偶然的吗？ 8 1.下列遗传实例中,属于性状分离现象的是(　　) A.某非糯性水稻产生的花粉既有糯性的又有非糯性的 B.对某未知基因型的个体进行测交后子代的性状表现 C.一对表型正常的夫妇生了一个正常的女儿和色盲的儿子 D.纯合红花和纯合白花的植物杂交,所得F1的花色表现为粉红花 C （优P132） 考向探究 人们将杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作性状分离！ 3.(2023届广州天河月考)孟德尔的实验研究运用了“假说—演绎”的方法,该方法的基本内容是:(观察/分析)提出问题→(推理/想象)提出假说→演绎推理→实验验证。下列叙述正确的是(　　) A.“F1自交得F2,F2中高茎∶矮茎=3∶1”属于“实验验证” B.“进行测交实验,结果得到高茎∶矮茎=1∶1”属于“演绎推理” C.“一般情况下,自花传粉的豌豆在自然状态下是纯种”属于“提出问题” D.“生物性状是由遗传因子决定,体细胞中遗传因子成对存在”属于“提出假说” D （优P133） 考向探究 四 性状分离比的模拟实验 实验原理 (模拟内容) 甲、乙两个小桶分别代表_____________, 甲、乙小桶内的彩球分别代表_________, 不同彩球的随机组合模拟_________________的随机结合  注意问题 要________抓取,且抓完一次将小球 ,重复次数足够多。两小桶内的彩球数量________(填“可以”或“不可以”)不相同,但每个小桶内两种颜色的小球数量_________(填“相同”或“不同”)  实验结