多样人生 各自精彩 教学设计-2023-2024学年中职下学期主题班会

多样人生 各自精彩 活动目标： 1、 了解多元智能，学会用多元智能理念更全面的评价自己。 2、 理解人与人之间的不同，充分看到自己独特精彩的方面。 3、 激发学生运用优势智能创造多彩人生的动力，学会有意识的在生活中运用优势智能。 活动重难点： 发现自己身上独特的智能优势，能有意识将其在生活中进行运用。 活动过程： 1、 暖身活动 今天课堂开始，我们先来做一个美好的想象， 请你先在心里想象一种你最想拥有的能力，想好了吗？。 现在，来听一听大家都想了一些什么能力。如果你听到同学分享的能力你也很想拥有，请用掌声表达，掌声的大小代表着你想拥有的程度。（这个响应很热烈、这种能力比较特别、有一些同学响应） 谢谢同学们的分享，我们都会想，如果我们真的能有这样一些能力，那人生该有多精彩呀！虽然在现实生活中不会有刚刚同学们所说那些超能力，但其实，在每个人的身上，都真实存在着丰富而独特的能力，让我们的人生多样，让生命精彩。你想知道都有哪些能力吗？今天，我们就一起走进多样的人生，感受这些能力带来的各自不同的精彩！ 2、 感知多元智能—智能人物 我们先一起走进这样两个人，感受一下他们的人生。 小A：他，出生于广西南宁的一个小山村，一岁左右，因病毒性脑膜炎引发了很多后遗症，右侧肢体偏瘫，视力低下，而且，脑膜炎让他的智力永远停留在了孩童水平。 小B：他，中考那年，以体育特长生的身份进入当地最好的高中。但他文化课基础太差，几乎科科不及格；加之心思细腻，内心敏感，孤僻内向，与周围同学格格不入。高一留级三次，最终退学。 问：听到这里，如果让你用一个词语来形容他们两个人的人生，你会想到什么词语？（悲惨、不幸、坎坷） 这是初看他们的人生时，会带给我们的感受 我们再接着往下看： 小A：他，从小就对音乐敏感，喜欢听歌、唱歌，几乎每天听、唱五六个小时，他，还擅长口技和模仿， 8岁时开始登台演唱。被身边的人称为点唱机。 小B：他，从小热爱写作，善于思考，文笔犀利，见解独到。中学时期，以《杯中窥人》一文斩获首届新概念作文大赛一等奖，之后陆续出版多部长篇小说和文集。 问：现在如果再请你用一个词语来形容他们两个人的人生，你又会用什么词语？ （精彩、一波三折、辉煌） 为什么我们对他们人生的评价会发生着变化呢？ 师：生活会有很多的不如意，可能是成绩不好、人缘不佳，可能是相貌平平、才艺逊色等等，这些不如意让我们很容易只看到自己身上灰色的一面，从而失去自信，觉得自己不如别人。但其实，每个人的生命中，一定会有属于他的亮丽色彩，哪怕只有一点，也足以支撑起一个人独特的精彩人生。 这是两个真实的人物，他们的人生正在进行着 小A：他，叫黄卓鹏，2015年在《中国梦想秀》上大展歌喉，震撼全场。如今，开朗乐观的他，正带着对音乐的热爱与执着，在实现梦想的路上努力着. 小B：他，叫韩寒，现在的身份是中国作家、导演、职业赛车手。曾被评为中国80后十大杰出代表人物，《亚洲周刊》风云人物等。 你看，他们虽然不同，但却都可以让人生迸发出精彩！ 问：那你发现，可以让我们人生精彩的这些亮色，是什么吗？ 师：对，这些亮色就是一个人身上独特的优势与能力，心理学上将其称之为“多元智能”。究竟什么是多元智能呢？我们通过一个数字故事来了解，边看你也可以边自我对照，看看自己在每种智能上是如何体现的？ 3、 了解多元智能—数字故事 问：在这个数字故事中，你了解到了哪些信息？ （8种智能的表现，每个人都有自己的优势与聪明之处） 4、 发掘多元智能—现场测试与发掘 师：“多元智能”传递的一个理念就是，这世上并没有“谁聪明，谁不聪明”的问题，只有“哪些方面聪明，怎样聪明”的问题。 那你的聪明之处在哪里呢？让我们通过“多元智能量表”来了解一下。我为每位同学印制了一份量表，请你先仔细阅读量表说明，然后根据自己的实际情况作答。答题完成后，再按照量表第二部分的计分方法算出每种智能的得分。给大家8分钟时间作答。 接下来，让我们一起来一场“优势智能发布会”，发布规则为： 1.每场发布会由一名同学担任发布人员。2.其他同学根据你对发布人员的了解猜测他排名前三的优势智能是什么，说明理由。3.最后发布人员公布自己三项优势智能。 追问：你有想到自己还具有这方面的优势智能吗？（你所展现出来的能力比你想象中要多）你还想请谁来猜测？还有哪些事例能体现他这方面的智能？听完同学们的分享，你有什么发现？ 2名左右学生参与发布 感谢每位同学在这场发布会上的积极参与，虽然只有两名同学走上了这场发布会来展现自己的优势智能，但其实，只要你留心，就会发现多元智能就在我们生活、学习的点滴中体现，虽然我们的优势智能不一样，但却可以同样出彩。 其实，智能除了这样一些积极的方面体现，有些时候，智能也会以另一种面貌呈现在我