第五章 第一节 概述（教案）-高一《极限配合与技术测量基础》同步精品课堂（劳动版 第5版）

《极限配合与技术测量基础》教案 课 题 5-1 概述 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用中国劳动社会保障出版、宋文革主编的第五版《极限配合与技术测量基础》。本书立足于现代企业培养技术工人的要求，根据国家的新知识、新标准、新技术等方面的内容，采用最新国家技术标准，详细介绍了极限配合与测量的综合知识性。本节课主要讲了螺纹的种类、螺纹的主要参数等，是学习后面课程的重要基础。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，多进行任务引导驱动学生参与到课程教学中，完成一定的实践活动，通过完成任务让学生能够掌握极限配合的计算和测量是如何进行的。 学习目标 知识目标： 1、了解螺纹的种类和应用； 2、了解普通螺纹的基本牙形； 3、理解普通螺纹的主要几何参数。 技能目标： 能够说出普通螺纹的主要几何参数 情感目标： 培养学生语言表达能力、团队协作的能力。 学习重难点 重点：螺纹的主要参数 难点：螺纹的主要参数 教学方法 问题引导法、理论实践法、实物演示法、归纳总结法 课前准备 所需要的课件、练习册、游标卡尺、零件实体、教具等 教学媒体 电子课件、教学多媒体成像系统。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.问题引导：六角头螺栓和六角螺母的螺纹的牙是什么形状？ 教师分析引导螺纹的类型有哪些。 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 学生思考回答问题。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 知识拓展： 一、螺旋线的概念 螺旋线：圆柱面上一动点绕圆柱轴线作等速转动的同时，又沿圆柱母线作等速直线运动，形成的复合运动轨迹 二、螺纹的形成 某一平面图形沿圆柱（或圆锥）表面上的螺旋线运动，形成的具有相同断面的连续凸起和沟槽称为螺纹 一、螺纹的种类及应用 螺纹是指在圆柱或圆锥表面上，具有相同牙型、沿螺旋线连续凸起的牙体。 常见螺纹的牙型、特征及应用 螺纹的旋向及线数 二、普通螺纹的基本牙型 基本牙型是指在螺纹轴线平面内，由理论尺寸、角度和削平高度所形成的内、外螺纹共有的理论牙型。 1、 学生认真学习螺纹的类型。 2、 思考最常用的螺栓应该是什么类型的螺纹？ 通过实物教学，让同学们理解螺纹的应用。 活动三： 调动思维 探究新知 三、普通螺纹的主要参数 1．原始三角形高度（H）、牙型高度 2．大径（D，d） 3．小径（D1，d1） 4．中径（D2，d2） 4. 单一中径（D2a，d2a） 5. 螺距（P）与导程（Ph） 6. 螺纹升角（φ） 7. 牙型角（α）、牙型半角（α／2）和牙侧角(1， 2) 8. 螺纹接触高度 9. 螺纹旋合长度 1、 学生思考大径、中径、小径、单一中径之间的区别。 2、 在图中标出这几个直径的位置。 3、 思考螺距和导程的区别，在什么情况下是不同。 4、 思考牙型角、牙型半角、牙侧角之间的关系是什么。 通过教师讲解、同学配合，明确每个参数的含义。 在本环节需要多与学生进行沟通交流。 活动三： 巩固练习 素质提升 任务实施： 一、认识普通螺纹的基本牙型及参数 二、识读普通螺纹的标记 1．认识普通螺纹的尺寸代号 2．认识普通螺纹的公差带代号 三、区分下面普通螺纹的参数 螺纹与导程 牙型半角、牙侧角与牙型角 螺纹大径、螺纹中径、螺纹小径、单一中径 1. 学生测量一个零件，感受极限配合这门课在专业技术中的作用； 2. 培养学生良好的职业素养，形成规范使用用具的习惯。 1、加深对本门课程的理解 2、对工具的使用有一个正确的认识。 课堂小结 作业布置 课堂小结： 作业布置： 思考问题： 你在日常生活中或实习生产中都见到过哪些类型的螺纹零件？试举例说明。 板书设计 一、螺纹的种类及应用 连接螺纹：普通螺纹、管螺纹 传动螺纹:梯形螺纹、锯齿形螺纹、矩形螺纹 三、普通螺纹的主要参数 1．原始三角形高度（H）、牙型高度 2．大径（D，d） 3．小径（D1，d1） 4．中径（D2，d2） 5．单一中径（D2a，d2a） 6．螺距（P）与导程（Ph） 7．螺纹升角（φ） 8．牙型角（）、牙型半角（／2）和牙侧角(1， 2) 9．螺纹接触高度 10．螺纹旋合长度 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，