2.模块一任务2 紧急情况下的求助 课件

学前儿童急症救助与突发事件应对 1 任务2：紧急情况下的求助 计划用时：3课时 本课次学习目标： 1.说出托幼园所紧急情况下及时求助的意义及主要的求助对象。 2.知晓120/110/119等常用特服救援电话的功能、拨打步骤及注意事项。 3.能根据意外或突发事件的性质选择正确的求助对象。 4.能根据具体情景，模拟规范地拨打专业救援特服电话的过程。 5. 懂得及时、正确的求助对于紧急救助的重要意义，并积极参与相关知识技能的学习。 学习前准备： 1.预习教材“任务2”，并完成预习测试。 2.阅读案例《慌乱中的紧急求助》，完成思考题。 3.3.学习微课《如何拨打专业救援电话？》，熟悉专业特服电话拨打步骤。 案例 慌乱中的紧急求助 以下是某幼儿园王老师拨打120急救电话的片段： 王老师：你好！是120吗？ 接线员：是的，请讲！ 王老师：啊，快来帮助我们吧！我班上有个孩子从楼梯上摔下去了，头上流了好多血，孩子昏迷了，叫他也没反应，他是不是很严重啊？请你们快点派救护车过来！（现场夹杂一片嘈杂、慌乱声） 接线员：抱歉，你那里太吵了，我听不太清楚，麻烦您换个地方说。请问您在哪里？发生什么了？ 王老师：哦，我在香山幼儿园，快点派车来吧！我班上有个孩子从楼梯上摔下去了，好像很严重！（哭泣声） 接线员：抱歉，您要告诉我具体的地点，什么路多少号？ 王老师：……是建设路53号，香山幼儿园。 接线员：香山幼儿园，靠近哪条马路？ 王老师：就在香山小区里面，车进来右转，然后再左转到底就是了。 接线员：好的，已经给您派救护车了。请问孩子现在怎么样了？ 王老师：我不知道啊，他现在昏睡过去了，也没有什么反应，老师抱着他在保健室等着。（哭泣声） 接线员：请不要紧张，救护车马上就到。 …… 1.任务导入 1.任务导入 评价：请先阅读案例材料《慌乱中的紧急求助》，对案例中王老师向120急救中心求助的过程进行评价。 1.任务导入 思考：为了帮助救护车尽早到达现场救助受伤的孩子，案例材料中的王老师应如何改进求助的方法？ 2.任务分析 分析1：当班上有孩子突发意外伤病时，你该向谁求助？除了身边同事外还可以向哪些机构寻求帮助？ 2.任务分析 当托幼园所师生发生紧急伤病事件时，现场的保教人员应根据事件的具体性质及时向周围同事或专业救援机构寻求援助。 一般情况下，当幼儿发生意外伤病时，无论其伤病程度是轻度还是中重度，你都应该优先向身边的同事寻求帮助。因为，她们是最熟悉孩子的人，她们能最快速地提供有效帮助。 2.任务分析 如果某些特殊情况下，现场只有你一个人，你仍然不能抛下其他孩子不顾而只照顾伤病的幼儿。 这时，你可以用最短的时间先让其他孩子迅速地集中在一起，并让孩子们围成圆圈坐在你的视野范围内，然后再让班级中比较成熟、懂事的孩子负责组织大家开展熟悉的活动，如唱儿歌、看书等。 2.任务分析 当发生中重度伤病事件时，除了向身边同事求助外，保教人员还应及时向专业的救援机构寻求援助。 我国大陆地区常用的专业救援特服电话包括：120医疗急救电话，110治安报警电话和119消防报警电话。 2.任务分析 同学们，你们知道吗？在紧急时刻，保教人员及时、规范地寻求援助可以 有效提高伤病救助的效率； 减少师生因意外伤病导致的伤害，有时甚至可以挽救生命； 避免公共救援资源的浪费。 2.任务分析 在托幼园所紧急救助过程中，坚持团队协作是确保救助效果的重要前提,保教人员之间的密切配合、相互协作可以让孩子得到及时、有效的救助。 专业特服电话可通过任何正常的座机、手机、公共电话亭拨通，一定要就近、及时。 学习提示： 2.任务分析 教师小结： 轻度伤病 中/重度伤病 及时向保健员或身边的 同事寻求帮助 除了向身边同事求助外，保教人员还应及时向专业的救援机构寻求援助 2.任务分析 分析2：请结合你的生活经验和教材预习，概括出120/110/119三种常用专业特服电话的功能。 2.任务分析 120 急救电话 120是全国统一的紧急医疗救护中心的号码。 当在院外发生危急重症时，拨打120是向急救中心求助最简便、快捷的方式； 急救中心接到电话可立即派出救护车和急救人员赶赴现场。 发热，同时伴有生命体征（意识状态、自主呼吸、循环状态）中任何一项异常； 在同一时间有多名孩子受伤或患病； 孩子表现异常或意识不清； 呼吸困难或无法呼吸，不能说话； 皮肤或嘴唇颜色发蓝、发紫或发灰； 节律性肢体抽动或惊厥； 没有反应或反应迟钝； 头部受伤后出现意识不清、头痛、呕吐等； 大范围皮肤切割或烫伤，血难以止住； 出现明显脱水症状：眼眶凹陷、哭时无泪或嗜睡； 大便中有大量鲜血； 其他任何你认为有必要的情况。 如果孩子发生以下情况时，请立即拨打急救电话： 2.任务分析 2.任务分析 请注意：轻度的或并不紧急的病症，并不建议拨打120急救电