6.3.2隔离在物种形成中的作用导学案--2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

6.3.2隔离在物种形成中的作用导学案 学习目标：　 1.掌握物种、隔离等相关概念。 2.说明隔离在物种形成中的作用。 一、教材梳理 1．物种的概念 能够在自然状态下相互交配并且产生________后代的一群生物。 2．隔离 (1)概念：不同群体间的个体，在自然条件下________不能自由交流的现象。 (2)常见类型 项目 类型 发生范围 结果 生殖隔离 不同物种间 ①不能相互____； ②即使交配成功，也不能产生________ 地理隔离 ____生物 使种群间不能发生____ 3.新物种的形成过程 ↓ ↓ 4．隔离在物种形成中的作用：____是物种形成的必要条件。 二、核心讨论 任务：隔离在物种形成中的作用 结合教材“思考·讨论”，回答下列问题： (1)南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，在不同岛屿上形成不同种群，在自然状态下，这些不同种群之间能进行基因交流吗？为什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？为什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3)对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (4)研究表明，后来即使将不同岛屿上的地雀种群混合饲养，它们之间也不能繁殖，为什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (5)通过地雀的形成过程，说明物种形成需要以下环节： ①________________为生物的进化提供原材料。 ②__________决定生物进化的方向。 ③________是物种形成的必要条件。________的出现意味着新物种的产生。 (6)物种的形成必须经过地理隔离吗？能否在短时间内就形成生殖隔离？请举例说明。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、核心归纳 1．物种和种群的比较 项目 种群 物种 概念 生活在一定区域的同种生物全部个体的集合。种群是生物进化和繁殖的基本单位。同一种群内的个体之间可以进行基因交流 在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体 范围 较小范围内的同种生物的所有个体 由分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成 判断标准 ①种群必须具备“三同”，即同一时间、同一地点、同一物种；②同一物种的不同种群不存在生殖隔离，交配能够产生可育后代 ①主要是具有一定的形态结构、生理功能和在自然条件下能自由交配并且产生可育后代(无生殖隔离)；②不同物种之间存在生殖隔离 联系 ①一个物种可以包括许多种群；②同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可成为不同的亚种，进而可形成多个新物种 2.物种形成的三个环节 3．物种形成的三大模式 4．“新物种”必须具备两个条件 (1)与原物种间已形成生殖隔离(不能杂交或能杂交但后代不育)。 (2)物种必须是可育