四 用计算器计算 （教案）-2023-2024学年苏教版四年级下册数学

《用计算器计算》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：掌握使用计算器进行基本四则运算和混合运算的方法，能够准确快速地用计算器进行计算。 2. 过程与方法：通过观察、比较和实际操作等活动，了解计算器的基本功能和操作键，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的计算能力和细心、耐心的品质，提高学生的数学素养。 二、教学重难点 重点：掌握计算器的使用方法，能正确进行四则运算和混合运算。 难点：理解计算器的运算顺序，能够灵活运用计算器解决复杂的计算问题。 三、教学准备 1. 教学课件，包含计算器的使用方法、例题和练习题。 2. 计算器，供学生操作练习使用。 四、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，在现代社会中，计算器已经成为我们生活和学习中不可或缺的工具。它能帮助我们快速、准确地完成复杂的计算任务。今天，我们就来学习如何使用计算器进行计算。 （二）知识梳理（表格一：计算器的基本功能和操作键） 功能 操作键 示例 加法 + 12 + 34 = 46 减法 - 45 - 23 = 22 乘法 × 23 × 4 = 92 除法 ÷ 80 ÷ 4 = 20 清零 CE 清除输入错误 全清 AC 清除所有计算 师：请同学们认真观察表格，了解计算器的基本功能和操作键。 （三）新知探究 1. 计算器的使用方法讲解 师：现在，我们来详细讲解一下计算器的使用方法。首先，我们需要按下开关键打开计算器；然后，按照题目的要求输入数字和运算符；最后，按下等号得到计算结果。如果遇到输入错误，我们可以使用CE键清除错误部分，使用AC键清除所有计算。 2. 计算器的运算顺序说明 师：在使用计算器进行计算时，我们需要注意运算的顺序。一般来说，我们遵循先乘除后加减的原则。如果遇到括号，需要先计算括号内的内容。 （四）例题讲解 例题一：计算 123 + 456 - 789 × 3 师：请同学们注意观察这个题目，它包含了加法、减法和乘法三种运算。根据我们刚才讲解的运算顺序，我们应该先计算乘法，再计算加法和减法。现在，我们一起来用计算器完成这个计算。 （学生尝试使用计算器计算，教师巡视指导。） 师：现在，我们一起来看一下正确的计算过程。首先，我们按下789×3得到2367；然后，我们按下+123得到2490；最后，我们按下-456得到2034。所以，123 + 456 - 789 × 3 的结果是 2034。 例题二：计算 (567 + 234) × 9 - 123 师：这个题目中包含了括号和多种运算。根据运算顺序，我们应该先计算括号内的加法，再进行乘法运算，最后进行减法运算。现在，我们请一位同学来演示一下如何使用计算器完成这个计算。 （学生上台演示计算过程，教师和其他学生观看并点评。） 师：很好，这位同学计算得非常准确。他首先计算了括号内的567+234得到801；然后，他计算了801×9得到7209；最后，他计算了7209-123得到7086。所以，(567 + 234) × 9 - 123 的结果是 7086。 （五）巩固练习 师：现在，我们来进行一些巩固练习，检验同学们对计算器使用方法的掌握情况。 （展示练习题，学生独立完成，教师巡视指导。） （六）课堂小结 师：通过今天的学习，我们掌握了使用计算器进行基本四则运算和混合运算的方法，了解了计算器的基本功能和操作键。希望同学们能够熟练掌握这种方法，并能够灵活运用计算器解决实际问题。 （七）布置作业 1. 完成课后练习题，巩固所学知识。 2. 尝试用计算器解决一些生活中的实际问题，如计算购物清单的总价、计算家庭每月的开支等，并与同学分享你的计算过程和结果。 五、教学反思 本节课的教学中，我注重了学生的参与和体验，通过表格展示和例题讲解相结合的方式，帮助学生掌握计算器的使用方法和运算顺序。从课堂表现来看，学生对计算器的操作兴趣浓厚，能够积极参与课堂活动，大部分学生能够正确使用计算器进行计算。 在教学过程中，我发现部分学生在使用计算器时存在一些误区，比如过于依赖计算器而忽略了基本的计算能力和口算练习。针对这一问题，我需要在今后的教学中强调口算和笔算的重要性，并提醒学生在使用计算器时保持细心和耐心，避免因为操作错误而导致计算结果不准确。 此外，我还注意到在计算器的运算顺序方面，部分学生存在理解困难。为了帮助学生更好地掌握运算顺序，我将增加相关练习题的数量和难度，让学生在练习中逐渐熟悉和掌握运算顺序。 总的来说，本节课的教学效果良好，学生对计算器的使用方法和运算顺序有了初步的认识和掌握。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，注重培养学生的计算能力和思维能力，努力提高学生的数学素养。 六、教学建议 1. 加强计算器操作训