14.2《变形记》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

甲克虫迷梦，现代人困境 ——《变形记》教学设计 教学目标： 1.了解卡夫卡及其作品风格，了解小说创作的历史背景。 2.鉴赏心理描写及细节描写，分析人物形象。 3.把握小说主题，认识小说所揭示的现代社会人的异化问题。 教学重点：鉴赏心理描写及细节描写，分析人物形象 教学难点：分析格里高尔变形典型意义，理解其所具有的批判性和讽刺性 教学过程： 一、自主预学 （一） 【导入设计一】 文学大师曹雪芹在《红楼梦》自题诗中曾言道“满纸荒唐言，一把心酸泪，都云作者痴，谁解其中味？”曹雪芹用他的“荒唐言”留下了一部惊世之作，巧合的是，西方表现主义大师卡夫卡也用他的独特的体验为我们创造了一个离奇荒诞的故事——《变形记》。 【导入设计二】 《变形记》是人教版高中语文必修下册中的课文，属于外国小说。《变形记》是20 世纪现代主义的代表作， 目的在于让学生全面了解当代世界文学的发展和变化， 开拓视野， 理解和掌握世界各民族文学的优秀成果， 吸收西方现代文化的精华， 尊重世界文化发展的多样性。 卡夫卡的《变形记》 是表现主义的代表作，本篇课文的学习要运用一定的方法欣赏西方现代主义文学的起点，也是从课内向课外进行拓展阅读的重要桥梁。 （二）任务驱动 1.作者介绍 卡夫卡，1883年出生于奥匈帝国统治时期的布拉格，父亲是一位白手起家的商人，性格暴躁，精力充沛。卡夫卡却自幼体弱多病，爱好文学，无法达到父亲对他的期望。迫于父命攻读法律，取得法学博士学位。后在业余工伤事故保险所任职直至病退，1924年逝世。 主要作品有短篇小说《变形记》《判决》《司炉工》《在流放地》《乡村医生》《饥饿艺术家》等。还有三部未完成的长篇小说《美国》《审判》和《城堡》。其中《变形记》和《城堡》是其代表作。 2.写作背景 第一次世界大战使歌舞升平的欧洲大陆变成杀声震天的战场。许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，另一方面又陷于孤独、颓废、绝望。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，便纷纷著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。 卡夫卡生活在奥匈帝国行将崩溃的时代,目睹了各种各样的社会矛盾,特别是他在保险公司工作时,接触了许多因劳动致残而一贫如洗的工人,这使他认识到“富人的奢侈是以穷人的贫困为代价的”,下层人民越来越难以掌握自己的命运。于是在1912年卡夫卡创作了《变形记》,并于1915年发表,课文节选了原小说的部分内容。 3.题目解读 小说主人公格里高尔是个旅行推销员。一天早晨，他从噩梦中醒来，发现自己突然变成了一只巨大的甲虫。公司秘书主任为他没有上班找上门来，父母和妹妹也急忙来询问情由，都见状大骇。从此，他成了家庭的一个沉重包袱，甚至被认为是一家人“一切不幸的根源”，终于受尽亲人的冷漠和折磨而死。 4.层次结构 第一部分 写格里高尔发现自己变成了“巨大的甲虫”，惊慌而又忧郁。父亲大怒，把他赶回自己的卧室。 第二部分 写格里高尔变了，养成了甲虫的习性，却保留了人的意识。他失业了，仍关心着怎样还清父亲的债务，送妹妹上音乐学院。可是，他成了全家的累赘。父亲、母亲、妹妹对他改变了态度。 第三部分 写为了生存，家人只好打工挣钱，并且忍受不了格里高尔这个负担。原来一直爱着他的妹妹终于提出把他弄走。格里高尔又饿又病，绝望死去。 课文节选的是小说第一部分，主要写的是主人公格里高尔“化虫”字后的遭遇，描写了同事、家人各式各样的反应。 整体把握，理清结构 思考1：划分层次，并概括主要内容概括各层次的主要内容。 第一部分 第1段，发现自己变形为甲虫； 第2～5段，变形为甲虫的心情和原因； 第6段，艰难的开门过程； 第7段，恳请秘书主任美言； 第8段，追赶秘书主任，却被父亲赶回房间。 第二部分 第9段，从沉睡中醒来； 10～12段，关心父亲的债务、妹妹的前途、家里的琐事； 13～15段，家人对格里高尔变得厌恶、嫌弃。 （三）通读全文，梳理文言知识 1.明确字音。 穹顶（qiónɡ） 偌大（ruò） 晦气(huì) 譬如(pì) 撂下(liào) 黏性(nián) 思忖(cǔn) 呼啸(xiào) 踅(xué) 灼伤(zhuó) 汩汩(ɡǔ) 强劲(jìnɡ) 佣金（yònɡ） 迄今（qì） 濒临(bīn) 2.解释词语 ①冥顽不化：形容人非常顽固，不通情达理。 ②飞短流长：指造谣生事，搬弄是非。飞、流：散布。短、长：是非、善恶。 ③不时之需：随时的、不是预定时间的需要。不时：不是预定的时间。 ④食不甘味：吃饭也吃不出美味来。形容心中有事，吃东西都分辨不出味道来。 二、点津导