第一单元写作《写出人物的精神》导学案-2023-2024学年统编版语文七年级下册

精准刻画细节，展现人物精神 ——七下第一单元“写出人物的精神”写作指导 写作指导 记叙文重在写人记事。写人物，最重要的是展现人物的精神世界，使人物性格鲜明、形象丰富，让其能活生生地“立”起来。怎样做到这一点呢？ 1、 刻画典型细节。要表现人物内在的“神”，可以通过描绘其外在的“形”，这个“形”是指人物的行动、语言、外貌、肖像等。因此，写人物，要刻画能突显人物精神气质的语言、动作、外貌等来展现人物的个性和性格。如《说和做——记闻一多先生言行片段》中： 他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。 在这句话里，“走”“昂”“挺”“长然飘飘”等简洁的语言描写了闻一多先生的动作、神态、外貌，表现了闻一多先生的大无畏精神。 2、 借助写作手法。要展现人物的精神，我们还可以借助一些写作手法。如可以通过正面描写与侧面描写相结合来使人物形象更丰富，可以通过对比，来突出人物在某一方面的鲜明个性，还可以运用欲扬先抑，让人物形象更鲜明突出。如《邓稼先》一文中： 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露……在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最具有中国农民的朴质气质的人。 在这里，作者将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，鲜明地表现出邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。 3、 打造关键语句。所谓的关键语句，是指文中那些抒情、议论句。这些句子往往出现在文章开头或结尾，对人物的的精神品质进行热情讴歌或精要评论，不仅能突出中心，更能使人物形象深入人心。如《邓稼先》一文中： 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 作者运用凝练的语言，通过议论和抒情的表达方式，既概括了邓稼先的精神品质，又表达了自己的对邓稼先的敬爱与自豪之情。 考场佳作 这三年，离我最近的那个人 安徽一考生 一只简朴的工作包，一杯清香四溢的绿茶，全班同学端做朗读。每当看到这些，我就知道，我们的语文老师钱老师已经到班里了。 钱老师是我最敬爱的老师，从初一到初三，他带了我们三年，每天早上进班，必定能看到他高大的身影。上课时，他那洪亮的声音回荡在教室里。他目光敏锐，同学们都不敢做小动作，坐在前排的我对此感受得真真切切，仿佛他眼睛一瞥，我书上的蚂蚁般的小字都能被他清清楚楚的看到。他对教育工作充满热情，就连午饭后的休息时间也不忘得到我们班给我们来一次“愉快”的听写。 初二上学期临近期末的一天早上，钱老师直到上课铃响，也没有到班里。上课好大一会儿了，才见他扶着腰，迈着沉重的步子，一点一点移到讲台上。当同学们关切的问他怎么了时，他却云淡风轻的说“骨质增生”。但他讲课时分明涨红了脸，即使在讲台上小幅度踱步也痛得直捶后背。他曾在讲台上玩笑似的说：“即使是生病，我也要来上课。”那段时间，他为了我们期末冲刺，强忍疼痛坚持来上课。 初三下学期有一段时间，我对语文学习充满了疑惑，仿佛被困在迷宫中，我很焦虑。细心的钱老师察觉到我的变化，找时间与我谈了很久，他没有像其他老师那样“死亡凝视”，也没有严厉批评，只是真诚的向我提出学习上的建议。他的语气中没有一丝严肃，可我真切的感受到他的良苦用心与殷殷期盼。就像海浪轻轻拍打岩石，他的话轻轻落在我的心间，让我感受到大海般的包容。直到中考前一晚，他还用朋友般的口吻安慰我，鼓励我。 如今，我逐逐渐告别天真，走向沉稳；慢慢褪去稚嫩，走向自信。我踏着的坚定脚步，迈向高中的大门。耳边离别的笙歌已经响起，但不管时光怎样改变，我都不会忘记这三年来离我最近的那个人——钱老师。 【点评】 1..细节传神，形象鲜活。小作者对钱老师的动作、语言、神态等进行了精细的刻画，如“云淡风轻”写出了钱老师的敬业负责，话语“像海浪轻轻拍打岩石”，表现了钱老师对学生的关爱。这此细节描写饱含情感，凸显了人物的性格特点。 2.详细得当，主题突出。文章详细叙述了钱老师忍痛坚持上课和化解“我”学习上的焦虑两件事，略写他上课的情景和午间让学生听写一事，详略得当，充分展现了“我”与钱老师在空间和思想距离上的“近”，彰显主题。 学生作文 小表弟，真“厉害”！ 宋　丁 说起小表弟，可真“厉害”！不信，你看――（概括小表弟的特点，干脆、利落。） 记得有一次，为了一张一元钱的票子，小表弟和我争了起来。我心想：一个五岁的小孩知道什么，随便一骗他，就搞定了。于是我从书包里拿出一张一角的票子，对小表弟笑嘻嘻地说：“给你这个，老师不是教过你们小孩要用小的吗？这个给你，那个给我，行不行？”没想到小表弟一听，马上就说：“可我们老师还说过，大的