4.2坚持人民民主专政 说课课件-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

第二框 坚持人民民主专政 第四课 人民民主专政的社会主义国家 1、教材分析 说课目录 2、学情分析 3、教学目标 延时符（正式讲课时请删除） 4、教学重难点 5、教学过程及策略 6、教学效果及反思 7、作业练习 8、板书设计 2 1、教材分析 本课对应的核心素养目标是政治认同、法律意识、科学精神、公共参与。对应的课标内容是“列举宪法有关人民主体地位的规定，说明我国是人民民主专政的社会主义国家。”。 本课主要以“为什么要坚持民主与专政的统一”“如何正确认识我国的国家职能”为议题，结合具体事例，知道我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，坚持人民民主专政的；了解发扬社会主义民主的要求和意义，懂得我国的国家职能与人民民主专政的国体相适应，理解国家职能的具体内容，可以帮助学生更好认识我国人民民主专政的国家性质，领悟坚持人民民主专政的重要意义。 从高一学生成长的一般特点看，学生处于心智发展高峰的初期，随着知识积累量的增加，身心发展趋于成熟，批判思维能力较之初中阶段有了明显提升，具有一定的思维水平；学习过程中，学生不愿意被动接受他人的观点，但由于学生掌握的理论工具有限，对政治生活的认识容易表面化和片面化，仅凭感性认识难以形成对我国人民民主专政国体的全面、准确认识。 2、学情分析 政治认同：通过探究，理解人民民主专政包括对人民的民主和对敌人的专政两个方面，明确我国的国家职能。 科学精神: 通过学习探究，知道专政与专制的不同，知道我国民主与专政的统一的必要的、合理的。 公共参与：通过社会实践，感悟中国人民民主专政的优越性。 3、教学目标 重点：坚持人民民主专政的内容和意义 难点：国家职能 4、教学重、难点 1、民主和专政的关系？ 2、充分发扬民主的意义？ 3、国家的职能有哪些？ 自 主 学 习 阅读教材P41-43,梳理标划以下问题答案。 5、教学过程及策略 问题探究法 议题情景：观看视频《缉毒现场》 议学问题：结合视频和材料，谈谈中国站在警察身后的是谁？站在警察枪口对立面的又是谁？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教学过程 设计意图：通过观看视频，分析议学问题，通过问题链的引领，引导学生逐步深入、全面地理解分析我国坚持民主和专政两方面相统一的原因。理解发扬民主的意义；理解我国国家政权担负的历史任务，明确人民民主专政的必要性，增加国家自豪感和认同感。。 议题一：为什么要坚持民主与专政的统一 环节一：坚持民主与专政的统一 教学过程 议学小结： 问题引领，学生阅读教材 小组内交流分享 内涵：民主+专政 发扬民主 实行专政 人民民主专政的内涵 议题一：为什么要坚持民主与专政的统一 环节一：坚持民主与专政的统一 教学过程 议题二：如何正确认识我国的国家职能 环节二：国家的对内职能 议题情景：观看视频《扫黑除恶》 议学问题：结合议学情境 和 教材内容 国家为什么要坚决开展进行扫黑除恶工作？教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学活动】分析、商议、描述、展示。 设计意图：通过观看视频，分析议学问题，创设真实情境。通过小组合作探究发挥学生主体作用，深化学生对难点知识的突破；通过对问题的思考，通过探究“扫黑除恶”事例，引导学生理解国家对内职能；通过自主学习探究，并结合日常生活经验，引导学生掌握我国国家政权的对内职能，自觉树立中国特色社会主义制度自信，坚定中华民族伟大复兴的信念。。 教学过程 议学小结： 问题引领，学生阅读教材 小组内交流分享 履行国家职能的主体是国家机关：如人大、政府、监察委员会、法院、检察院等。 对内职能 国家职能 议题二：如何正确认识我国的国家职能 环节二：国家的职能 教学过程 议题二：如何正确认识我国的国家职能 环节三：国家的对外职能 议题情景：观看视频《我站立的地方是中国》 议学问题：结合议学情境 和 教材内容 “铮铮誓言，守卫喀喇昆仑”体现我国什么样的职能？ 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学活动】分析、商议、描述、展示。 设计意图：通过观看视频，分析议学问题，创设真实情境。通过小组合作探究发挥学生主体作用，深化学生对难点知识的突破；通过对问题的思考，通过思考“我站立的地方是中国”视频，引导学生理解国家对外职能；掌握我国国家政权的对外职能，理解我国的国家职能与国家性质相适应，为社会主义现代化建设提供可靠保障。 教学过程 议学小结： 问题引领，学生阅读教材 小组内交流分享 我国的国家职能与人民民主专政的国体相适应，为社会主义现代化建设提供可靠保障。 对外职能 国家职能 议题二：如何正确认识我国的国家职能 环节二：国家的职能 思维导图 坚持人