3.1《蜀道难》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

笔落惊风雨 诗成泣鬼神 李白,字 ,号 。盛唐代表作家。是继屈原之后,出现在我国诗坛的伟大的 主义诗人。 太白 青莲居士 浪漫 “笔阵纵横,如虬飞蠖动,起雷霆于指顾之间。” ——(清)沈德潜 (李杜韩苏之诗,) 非高声朗诵不能得其雄伟之概, 非密咏恬吟则不能探其深远之趣。 ——(清)曾国藩 学习目标 一、通过诵读,体会李白的创作风格。 二、通过分析意象、语言,体会李白的情感。 一读:读准字音、节奏 二读:读懂诗意 8 欧阳修诗云:“太白之精下人间,李白高歌蜀道难。蜀道之难难于上青天,李白落笔生云烟。” 蜀道到底有何难呢? 噫吁嚱!危乎高哉! 重音 延长 延多长 全诗哪一句话出现了三次?感情有变化吗? 噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难,难于上青天! 蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜! 蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟! 惊叹、豪迈 低沉 感叹 蜀道到底有何难呢? 诵读第一段,找出具体描写“难”的诗句,说说诗人怎样把抽象的“难”展现出来的。 一、叙述历史和神话 蚕丛鱼凫、五丁开山、六龙回日…… 二、直接描写和间接描写相结合 黄鹤、猿猱不得过…… 三、描摹行人的动作、神情 蜀道之难,难在_ 第一段中蜀道之难已至极至,诗人还能怎样写难?请读第二、三段。 空寂、苍凉、惊险 鸟声凄厉,充满哀愁。 山之高危,壁之险绝,水之湍急咆哮, 这排山倒海的力量使读者如临其境,如闻其声。 诗人给这个旅途营造了怎样的气氛? 蜀道之难,难在_ “蜀道之难,难于上青天” 一叹 蜀道之高 二叹 蜀道之险 三叹 蜀地战乱之烈 一唱三叹 内容上层层深入,诗人之叹有三:一叹蜀道之高,二叹蜀道之险,三叹战祸之烈。 结构上以主旨句贯穿始终(串起全文),奠定了全文基调。 情感上逐渐变化,表达不同的感情。 音韵上回环往复,一唱三叹。 为何反复咏叹“蜀道之难,难于上青天!” 三读:读出情感 蜀道难 张文琮 蜀道驾绝岭,栈道接危峦。 揽辔赌长息,方知斯路难。 请问: 李白的《蜀道难》与此诗在艺术特色方面有何不同? 语言变幻、手法多样 抒情强烈、想象奇特 比较阅读1 语言奇崛 句式灵活多变:《蜀道难》采用七言歌行体, 以七言为主,杂以四言、五言、六言、八言等,长短错落,笔法自由。 语气助词:加入“之、乎、也、哉”等不常用于诗的语气助词,类似散文句法。 ① 艺术特色 手法多样 夸张。表现蜀道的艰险雄奇、让人惶恐惊惧的凛然气势。 “难于上青天”“连峰去天不盈尺”:高耸难越 “使人听此凋朱颜”:奇险可怖 “四万八千岁”:秦蜀交通阻隔久远 “百步九折”:山路盘曲 使用神话、传说 描摹神情动作(正侧面) 衬托 动静结合…… ② 艺术特色 抒情强烈 开篇连用三个惊叹语“噫吁嚱”“危乎”“高哉”,直接抒情(惊愕、感慨),奠定全诗咏叹的基调。 反复三次“蜀道之难,难于上青天”: 情感上:一唱三叹、回环往复,感情激荡; 结构上:前后呼应,绵连一体。 ③ 艺术特色 想象奇特 描绘蜀道面貌,渲染幽森的蜀地氛围,增添了浓郁的浪漫气息。 “朝避猛虎,夕避长蛇” “扪参历井” “连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁” “悲鸟号古木”“子规啼夜月” ④ 艺术特色 大起大落、情感跳跃 飞湍瀑布、奇峰险壑 博大、浩淼、空茫 夸张、想象、神话传说等交融使用 气势磅礴、豪放激荡 李白“雄浑奔放的诗风”体现在哪些方面? ① 结构: ② 意象: ③ 意境: ④ 手法: ⑤ 情感: 送友人入蜀 李白 见说蚕丛路,崎岖不易行。 山从人面起,云傍马头生。 芳树笼秦栈,春流绕蜀城。 升沉应已定,不必问君平。 比较阅读2 请问: 李白的《蜀道难》与此诗在内容上有何不同? 送友人入蜀 李白 见说蚕丛路,崎岖不易行。 山从人面起,云傍马头生。 芳树笼秦栈,春流绕蜀城。 升沉应已定,不必问君平。 劝勉友人不必过多担心仕宦沉浮,重要的是要热爱生活。 诗中既有劝导朋友不要沉溺于功名利禄之意,又寄寓诗人在长安政治上受人排挤的深层感慨。 比较阅读2 请问: 李白的《蜀道难》与此诗在内容上有何不同? 一、在语文学习方面让你最满意的是什么(一两点即可)?为什么你能做好这一点? 二、朗诵并背诵《蜀道难》 作业(作业本): $$