《语文园地五》（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册

语文园地五 教案 班级:_ 课时:_ 课型:_ 一、学情分析 本单元的语文园地安排了5个板块的内容,分别是“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”。五个板块各有特点,侧重点也不同。注意板块内容,联系生活,注重实践运用。 二、教学目标 1.了解形声字的构字规律,感受形声字音、形、义之间的关系。运用音序查字法查生字,提升速度。 2.积累歇后语,了解歇后语的特点。亲子共读寓言故事《狐狸和乌鸦》。 三、重点难点 【教学重点】 能在语境中辨析形近字和同音字。运用音序法查生字时加强熟练度。 【教学难点】 初步感受歇后语的特点,理解歇后语的含义。 四、教学过程 第一板块 【识字加油站】 1.我会读:引导学生朗读字族文,观察每一句话的最后一个字的特点。 2.认识“饱、泡、跑、抱、袍、炮”等生字,初步了解形声字的规律。 3.我知道:组词。 4.我会读:出示图片组句,在词句的语境中识记生字。 5.学生练习组词。 饭煮饭 米饭 吃饭 能能手 能力 能干 饱吃饱 温饱 饱和 茶茶叶 喝茶 茶花 泡水泡 泡泡 气泡 轻轻轻 轻重 轻松 鞭鞭子 长鞭 马鞭 炮大炮 火炮 鞭炮 6.知识小博士:延伸生字“主、青”,进行组词。引导学生举出更多形声字的例子。 7.读一读:让学生体会字族文。 8.我是仿写小能手:拓展其他的字族文让学生读一读并让学生进行仿写。 有言说声请, 有目大眼睛。 有日天气晴, 有心好交情。 有水河水清, …… 第二板块 【我的发现】 1.思考交流:在熟读的基础上引导学生说出自己的发现,进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。 2.我知道:拓展延伸引导学生说出一组同偏旁的字,如虫字旁的字、月字旁的字。 第三板块 【字词句运用】 1.选一选,填一填。引导学生能在句子、词语中理解字义。 青 清 (1)远处有(青)山,近处有(清)泉。 再 在 (2)放学了,大家(在)教室门口和老师说(再)见。 2.我知道:出示图片,青山的“青”指颜色,清泉的“清”跟水有关。 3.“在”与“再”进行比较区分,“在”表示位置、存在、正在干什么。“再”表示重复以前的动作数次。 4.拓展补充“晴、睛”和“做、作”等形近字、同音字的练习,强化学生在语境中根据字义正确选择汉字的能力。 晴 睛 (1)今天是个大(晴)天,小明睁开了他的眼(睛),起床啦! 做 作 (2)晚上9点,小明(做)完了他的(作)业。 5.复习音序查字法,出示音序查字法的口诀,提醒学生根据页码数字的大小判断音序的大致位置,快速翻页。 6.比赛练习字典查字:溪、解、准、楼、伯。 第四板块 【日积月累】 1.读一读:学生自读、观察歇后语的特点。 2.我知道:出示图片,引导学生图文对照,感知大意,感受歇后语语言形式的生动、有趣。 3.适当拓展,引导学生课外搜集自己喜欢的歇后语,在课堂上交流讨论。 第五板块 【和大人一起读】 1.读一读:出示《狐狸和乌鸦》课文,分角色朗读,激发孩子的阅读兴趣。 2.教师提问,学生交流讨论。 (1)这个寓言故事有几个主人公? (2)找出描写狐狸神态或动作的句子,说一说,这是一只怎样的狐狸? (3)为什么乌鸦的肉没有了? (4)你想对故事中的狐狸和乌鸦说什么? 3.课堂总结: 《狐狸和乌鸦》的故事告诉我们:要时刻保持清醒的头脑,面对诱惑,不能轻易相信别人的话,遇事要动脑分析,避免上当。 学科网(北京)股份有限公司 $$